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[期刊论文] 作者：文/于振邦,
来源：校园英语·下旬 年份：2018
【摘要】传统意义上的大学英语能力测评，多是看重终极结果而轻细节化过程，与常态化创建和实际应用贴合得较为疏松，“孤岛式”设计严重，因而在提升学生听说读写译等能力方面，收效甚微。本文基于“新时代”创新型教育实践体验，倡导注重全过程的数据解析、体系架构和反拨......
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