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[期刊论文] 作者：方仙来,,
来源：教学月刊(中学版下) 年份：2012
课堂教学是学校教育教学活动的主阵地,这是教育界毋庸赘言的共识。苏霍姆林斯基说,教师每天在课堂上给学生以教养和教育,并使学生得到全面发展。上课质量的高低,不仅决定...
[期刊论文] 作者：方仙来,,
来源：中学政史地.高中历史 年份：2006
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[期刊论文] 作者：方仙来,,
来源：中学历史教学参考 年份：2007
如何依据课程标准取舍教材内容、完成知识教学任务,如何转变教学方式使学生成为学习主体、落实"过程与方法"目标,如何发挥历史学科特点、在课堂教学中实现情感态度与价...
[期刊论文] 作者：方仙来,,
来源：中学历史教学参考 年份：2008
历史选修六“世界文化遗产荟萃”模块着重介绍具有代表性的世界文化遗产的主要内容及其文化价值,在国际文化交流日趋频繁的今天,了解和考察世界文化遗产,有助于学生进一步认...
[期刊论文] 作者：方仙来,
来源：教学与管理(中学版) 年份：2008
新课程在我省实施将近两年，课堂中教师的教学方式和学生的学习方式已经发生了显著的变化，新课程提出的要转变学生的学习方式，倡导“自主、合作、探究”学习的理念渐渐变成现实，课堂讨论、设计制作、表演体验、辩论访谈等学习方式已然成为常见的课堂现象。但是，在强调......
[期刊论文] 作者：方仙来,
来源：浙江教学研究 年份：2007
本文通过对2007年高考文综全国卷Ⅰ历史试题现象的剖析，寻找今年试题的命题路径。认为今年的试题在考点知识的选取、试题呈现的形式上剑走偏锋，而在能力要求上空前彰显。提出对......
[期刊论文] 作者：方仙来,
来源：浙江教学研究 年份：2008
2008年高考全国文综卷I历史试题较好地体现并有效检测了新课程的三维目标，在考查内容上，强调的是历史课程知识而不是历史教材知识，在考查思路上，力求与新课程的教学思路对接，强调......
[期刊论文] 作者：方仙来,
来源：浙江教学研究 年份：2006
本文在全面分析2005年高考文综试题（历史）的基础上提出了2006年的备考建议。...
[期刊论文] 作者：方仙来,
来源：浙江教学研究 年份：2006
2006年高考文综浙江卷历史试题突出了对学科主干知识，思维品质和基本技能的考查。体现命题的连续性和稳定性。其突出特点是：重视基础、考查能力、稳中求变、彰显特色。本文在此......
[期刊论文] 作者：方仙来,,
来源：教学月刊(中学版下) 年份：2008
周春生在《文明史概论》中指出：文明史核心就是人及其活动。人的智慧与创造，构成了人类文明的主要内容。特别是一大批著名的具有时代特征意义的历史人物，以其鲜明的个性和富有创......
[期刊论文] 作者：方仙来,
来源：教学月刊·中学版（教学管理） 年份：2013
高三复习教学主要涉及基础知识梳理、专题知识重构、练习选编、考试检测等内容和环节，复习教学的有效性是由上述各环节的有效性构成的。高三复习教学何为有效？一言以蔽之，就是各环节在实施过程中均与高考高度契合，环环都与高考相扣。换言之，就是教的知识是会考到的知......
[期刊论文] 作者：方仙来,
来源：教学月刊(中学版下) 年份：2005
2005年文科综合能力测试卷(浙江卷)第37题依据精心编制,它较好地体现了教育部推进素质教育改革的基本精神和高校招生考试改革的整体思路,试题体现了以人类所面临和...
[期刊论文] 作者：方仙来,
来源：教学月刊·中学版 年份：2008
周春生在《文明史概论》中指出：文明史核心就是人及其活动。人的智慧与创造，构成了人类文明的主要内容。特别是一大批著名的具有时代特征意义的历史人物，以其鲜明的个性和富有创造性的行动，有力地影响着人类历史的进程。历史新课程设置《历史人物评说》选修模块，是很......
[期刊论文] 作者：方仙来,
来源：历史教学 年份：2008
[关键词]课堂教学，有效参与，策略 [中图分类号] G63 [文献标识码]B [文章编号10457-6241(2008)11-0029-06 随着新课程的实施，广大教师在教改之路上进行了积极的探索和研究，试图构建新的教学模式和方法体系，努力转变教与学的方式，使学生成为学习活动的主......
[期刊论文] 作者：方仙来,
来源：教学月刊·中学版（教学管理） 年份：2012
课堂教学是学校教育教学活动的主阵地，这是教育界毋庸赘言的共识。苏霍姆林斯基说，教师每天在课堂上给学生以教养和教育，并使学生得到全面发展。上课质量的高低，不仅决定学生知识的巩固程度和深度，而且可以决定他们能否树立起科学唯物主义的世界观，是否热爱知识和科学......
[期刊论文] 作者：方仙来,
来源：教学与管理（中学版） 年份：2022
在教学实践中,大家对公开课的看法往往褒贬不一,有认可肯定的,也有批评否定的.笔者对几个主要的质疑、批评问题进行了剖析,认为大都是伪问题或伪命题,站不住脚.课改背景下,公开课在教师专业成长、学术研究、创新示范、资源分享等四个方面具有不可替代的作用,我......
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