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[期刊论文] 作者：施娅林,,
来源：名师在线 年份：2020
中国山水画中常采用"留白"的手法,给观者留下思考和想象的空间。教学也是一门创作艺术,教师在课堂上也应学会"留白"。本文以"小数的初步认识"一课为例,尝试借鉴"留白"进行再...
[期刊论文] 作者：施娅林,
来源：学苑教育 年份：2020
教学中通过创设情境拉近了数学与生活之间的距离,激发了学生的学习兴趣,但是,教师创设的情境都对学生的学习有促进作用吗?很多教师在情境创设的同时,对其中“情境创设”的理...
[期刊论文] 作者：施娅林,
来源：小学教学参考 年份：2020
调查后发现,当下学生的计算能力和思维能力不太理想,而计算是发展学生数学思维的一种有效途径。计算教学是小学数学教学的主要内容,教师不但要深研教材,让教材走向学材,让人...
[期刊论文] 作者：施娅林,,
来源：江西教育 年份：2020
随着社会的发展、时代的进步,传统小学数学教学模式已不再适用于现代小学数学教学.为提高学生的数学思维能力,教师需要创新数学教学模式.小学生的知识积累较少,学习能力不强....
[期刊论文] 作者：施娅林,
来源：江西教育 年份：2021
英国科学家培根曾说过:“如果你从肯定开始,必将以问题告终;如果从问题开始,则将以肯定结束.”对学生而言,单单获得一个结论,并不意味着他们掌握了知识.真正有效的学习过程,...
[学位论文] 作者：施娅林,
来源：南京师范大学 年份：2016
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[期刊论文] 作者：施娅林,
来源：江西教育B 年份：2021
英国科学家培根曾说过：“如果你从肯定开始，必将以问题告终;如果从问题开始，则将以肯定结束。”对学生而言，单单获得一个结论，并不意味着他们掌握了知识。真正有效的学习过程，是培养发现并解决问题的能力。于是，笔者对“3的倍数特征”再思考，试着从关注儿童问题的角度思......
[期刊论文] 作者：施娅林,
来源：江西教育 年份：2022
“结构”一词在文学艺术等创作中颇为常见,茅盾在《漫谈文艺创作》一文中说道:“结构指全篇的架子.既然是架子,总得前、后、上、下都是匀称的,平衡的,而且是有机性的.”只有精心构思,巧妙建构,艺术作品才能成为匀称、和谐、统一的有机整体.教学也是一门艺术,复......
[期刊论文] 作者：施娅林,,
来源：江西教育 年份：2021
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[期刊论文] 作者：施娅林,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2023
《数的运算总复习》一课，是小学阶段数的运算学习的收官之作。站在总复习的节点，学生需要的不是运算训练，而是从整体上厘清各个算法之间的联系、理解算理的本质以及感悟算理的一致性，建构完整的、联系的、发展的认知结构。基于此，立足“计数单位”,沟通运算的本质；凸......
[期刊论文] 作者：郑欣,施娅林,
来源：数学之友 年份：2021
数学是一门培养思维的学科,数学教学最重要的任务就是让学生学会思考.在培养学生思维的过程中,自省能力有着至关重要的作用.“自”是自我,“省”是回顾、体验、反思、感悟.自省是通过自我意识来省察自己言行的过程,是自我评价、自我反思、自我批评、自我调控和......
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