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[期刊论文] 作者：施广胜,,
来源：新课程研究(基础教育) 年份：2008
阅读教学中，如果教师什么内容都想讲到，什么内容都不想放弃，往往会导致教学重点不突出，学生缺乏必要的语言文字训练，以至于阅读教学效率不高，教学实效性不强。而阅读教学在语文教学......
[期刊论文] 作者：施广胜,,
来源：教育教学论坛 年份：2012
本文通过钻研教材深入解读，多种预设随文训练等措施系统地阐述了在教学中如何进行“磨课”。...
[期刊论文] 作者：施广胜,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2009
讨论阅读教学的改进，应该与贯彻新课程标准紧密地结合起来，与实施素质教育结合起来，充分注意新教材提供的良好基础和有利条件，高度重视培养学生的学习能力和个性发展。在实际工作中我校很多教师注重抓好四个环节，赋予新意，使阅读教学呈现扎实高效，生动活泼的局面，备受学......
[期刊论文] 作者：施广胜 周林,
来源：速读·中旬 年份：2014
新课标指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”如果将把语文看作是一棵大树，那么语言文字就是上面的一颗颗树枝。作为一名语文教师，在平时的课堂教学中，指导学生如何去运用语言文字是语文教学的核心。以下是我在平时教学中的几点做法。 ......
[期刊论文] 作者：施广胜 朱爱娴,
来源：教育科学博览 年份：2014
作文是语文教学的半壁江山，身为语文老师，我们深深地认识到作文教学的重要性。可是在指导学生写作文的过程中，常常处于尴尬境地：引导过细则雷同者众，过泛则无从下手者众。批改作文，则是“六子登科”：路上捡到皮夹子、红绿灯下挟瞎子、上桥帮人推车子、公交车上让位子、......
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