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[期刊论文] 作者:施广胜,,
来源:新课程研究(基础教育) 年份:2008
阅读教学中,如果教师什么内容都想讲到,什么内容都不想放弃,往往会导致教学重点不突出,学生缺乏必要的语言文字训练,以至于阅读教学效率不高,教学实效性不强。而阅读教学在语文教学......
[期刊论文] 作者:施广胜,,
来源:教育教学论坛 年份:2012
本文通过钻研教材深入解读,多种预设随文训练等措施系统地阐述了在教学中如何进行“磨课”。...
[期刊论文] 作者:施广胜,
来源:小学教学参考(综合) 年份:2009
讨论阅读教学的改进,应该与贯彻新课程标准紧密地结合起来,与实施素质教育结合起来,充分注意新教材提供的良好基础和有利条件,高度重视培养学生的学习能力和个性发展。在实际工作中我校很多教师注重抓好四个环节,赋予新意,使阅读教学呈现扎实高效,生动活泼的局面,备受学......
[期刊论文] 作者:施广胜 周林,
来源:速读·中旬 年份:2014
新课标指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”如果将把语文看作是一棵大树,那么语言文字就是上面的一颗颗树枝。作为一名语文教师,在平时的课堂教学中,指导学生如何去运用语言文字是语文教学的核心。以下是我在平时教学中的几点做法。 ......
[期刊论文] 作者:施广胜 朱爱娴,
来源:教育科学博览 年份:2014
作文是语文教学的半壁江山,身为语文老师,我们深深地认识到作文教学的重要性。可是在指导学生写作文的过程中,常常处于尴尬境地:引导过细则雷同者众,过泛则无从下手者众。批改作文,则是“六子登科”:路上捡到皮夹子、红绿灯下挟瞎子、上桥帮人推车子、公交车上让位子、......
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