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[期刊论文] 作者：施百范,,
来源：教书育人 年份：2012
一、激发学生的好奇心。刺激欲望好奇心对于学生而言很重要，在科学教学中，我们应该帮助学生找寻好奇心，让学生带着好奇心投入到课堂学习中。要激活学生的好奇心，我们应该从这样几......
[期刊论文] 作者：施百范,,
来源：新课程学习(下) 年份：2015
学生的学习习惯影响着学生的学习成绩和学习效率。以笔记本为载体,培养学生预习、课堂记录、课后复习和错题收集的学习习惯。...
[期刊论文] 作者：施百范,,
来源：新课程学习(上) 年份：2014
进入初三复习阶段,为提高学生的应试能力,必须对学生进行习题训练。特别是第一轮基础知识复习结束后,学生的知识处于分散状态,此时急需通过练习把知识整合,从而形成一个体系,...
[期刊论文] 作者：施百范,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2013
课堂是情感流动、心灵碰撞的舞台，在课堂生成过程中，由于学生生活经验、知识结构、思维水平的差异，碰撞所产生的智慧火花或浅或深或偏移……这需要教师及时的价值引导，一个教师应......
[期刊论文] 作者：施百范,,
来源：新课程(中学) 年份：2014
以“幸福课堂,梦想教育”为主题的第五届校课堂教学艺术周于2013年11月5日拉开序幕,在11月6日的名优级教师精品课展示中,吴勇老师代表学校科学组给我们展示了一节《电功、电...
[期刊论文] 作者：施百范,,
来源：考试与评价 年份：2012
科学课堂教学是一种目的性很强的师生双边活动,教师的主导作用和学生的主体作用只有紧密结合,才能在课堂上取得良好的教学效果,因此简约有效是课堂教学的生命。但在教学实际...
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