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[期刊论文] 作者：施美霜,
来源：福建教育 年份：2001
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[期刊论文] 作者：施美霜,
来源：新课程·上旬 年份：2016
一、关注课前，预设引导 学生是独立的个体，具有独特的差异性，其认知方式和思维策略各有不同，认知水平和学习能力也存在差异。作为一名教师，如何面对学生的差异性，首先我们得了解并尊重他。尊重学生在接受数学知识的过程中所表现出来的不同能力。在教学中，教师要采用......
[期刊论文] 作者：施美霜，许雅欣,
来源：黑龙江科技信息 年份：2018
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