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[期刊论文] 作者:昝亚娟,,
来源:疯狂英语(教学版) 年份:2016
高中英语语法教学存在的问题有:教学目标太笼统,教学内容过多;教学设计不科学,趣味性不强;为了练习而练习,训练没有实用价值;教学理念落后,学生被动学习;只重视语言知识学习,...
[期刊论文] 作者:昝亚娟,,
来源:试题与研究 年份:2014
【专题导航】非谓语动词形式包括现在分词、动名词、过去分词和动词不定式四种。非谓语动词是英语语法项目中的一个难点,又是历年高考命题的热点和重点内容。近年高考试...
[期刊论文] 作者:昝亚娟,,
来源:中学英语园地(高三版) 年份:2006
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[期刊论文] 作者:昝亚娟,,
来源:试题与研究 年份:2014
众所周知,高考前的这几个月时间是考生复习备考的最佳时间。通过第一轮复习,考生已经熟悉了教材中的英语基础知识,包括常用的单词、词组、习惯用语和基础语法知识。因此,...
[期刊论文] 作者:昝亚娟,,
来源:试题与研究 年份:2015
第Ⅰ卷第一部分听力(略)第二部分阅读理解(共两节,满分40分)第一节(共15小题;每小题2分,满分30分)阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C、和D)中,选出最佳选项。A...
[期刊论文] 作者:昝亚娟,,
来源:求学 年份:2018
随着2018年高考落下帷幕,一线教师开始聚焦高考试题,从高考试题中探寻英语教学改革的方向标。教育部考试中心命制的3套英语试卷,供全国27个省份使用,北京、天津、上海、...
[期刊论文] 作者:昝亚娟,
来源:疯狂英语:中学版 年份:2015
假如你叫李华,是一名高三学生。最近,你的好友王林发来电子邮件,说他的父母从不让他做家务,要求他把心思用在学习上,必须考上重点大学。他对自己缺乏信心,担心辜负父母的期望,因此向......
[期刊论文] 作者:昝亚娟,,
来源:疯狂英语(中学版) 年份:2015
写作练习请结合下面的材料,按要求用英文写作,词数不少于100。"Genius is one percent inspiration and ninetynine percent perspiration" ——Thomas Edison...
[期刊论文] 作者:昝亚娟,,
来源:中学英语园地(高中版) 年份:2006
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[期刊论文] 作者:昝亚娟,,
来源:中学英语园地(高二版) 年份:2007
【正】There was once an 11-year-old boy who went fishing every time hewent to an island in the middle of a New Hampshire lake.On the day before bass( 巴斯鱼) se...
[期刊论文] 作者:昝亚娟,,
来源:中学英语园地(高中版) 年份:2006
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[期刊论文] 作者:昝亚娟,
来源:中学英语园地(高中版) 年份:2004
根据研究高考专家预测,已经有十年历史的高招英语书面表达题将要结束其控制性写作(controlled writing)的形式,而极有可能转向开放性写作(open writing)。这样在今后的“书面表...
[期刊论文] 作者:昝亚娟,
来源:中学英语园地:高三版 年份:2000
birth是中学英语教材中的一个常用词,也常见于birthday(生日)、birthplace(出生地)、birthrate(出生率)和birth control(计划生育)等一些复合名词或短语之中。从字面看,这些复...
[期刊论文] 作者:昝亚娟,,
来源:中学英语园地(高中版) 年份:2002
agree一词作“同意”解时,可以单独用作谓语动词,也可与介词with/to/on/about搭配使用。现将其具体意义和用法归纳如下:...
[期刊论文] 作者:昝亚娟,,
来源:中学英语园地(高中版) 年份:2002
一、从属连词when引导时间状语从句时,有以下几种不同译法:...
[期刊论文] 作者:昝亚娟,
来源:中学英语园地:高三版 年份:2001
worth可用作形容词,常与be动词连用.后接名词,代词或名词性从句,表示“有……的价值”或“值……”。例如:...
[期刊论文] 作者:昝亚娟,
来源:中学生英语读写:高考版 年份:2005
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[期刊论文] 作者:昝亚娟,,
来源:中学英语园地(高中版) 年份:2003
这几个词组都用作插入语,常与little,few,rarely(几乎不),seldom等连用,具有否定的意义。...
[期刊论文] 作者:昝亚娟,,
来源:中学英语园地(高中版) 年份:2006
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[期刊论文] 作者:昝亚娟,
来源:河南教育·基教版 年份:2006
在英语课堂教学的各个环节中,导人是把课堂教学引向深入的一个至关重要的课堂教学环节。导人可以激发学生的兴趣和情感,提高学生的学习动机,把学生引领到主动探索新知识的情境中。因此,恰当精妙的导人能使课堂教学收到预期的效果。 导入必须具有启发性和趣味性。......
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