搜索筛选:
搜索耗时1.7824秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 21 篇相符的论文内容
发布年度:
[学位论文] 作者：景玉慧,,
来源：南京师范大学 年份：2018
本研究针对当前混合学习应用滞后于研究的具体现实,通过文献研究和调查研究发现,导致该问题的原因:一是,学习空间建设问题。学习空间建设与实际教与学需求不符;二是,学习空间...
[期刊论文] 作者：景玉慧,
来源：西北成人教育学报 年份：2014
结合了传统课堂和E-Learning优势的混合学习（B-Learning）始终是人们关注的热点。近年来，混合学习这种新型的学习方式在远程教育和企业培训方面应用广泛，但在高等院校教育中却应用......
[期刊论文] 作者：景玉慧,
来源：城市建设理论研究（电子版） 年份：2004
对于建筑工程项目的造价管理而言,必须要对建设项目全生命周期进行造价控制,不能遗漏任何一个环节.而为了最大程度提升造价管理带来的经济效益的提升,必须要企业领导对其予以...
[学位论文] 作者：景玉慧,
来源：南京师范大学 年份：2021
...
[期刊论文] 作者：景玉慧, 沈书生,,
来源：现代教育技术 年份：2017
文章首先从硬件、功能、技术、服务四个维度界定了智慧学习空间的内涵,梳理了智慧学习空间从实体空间到教室到学习空间再到智慧学习空间的衍变。随后,文章从学习内部过程入手...
[期刊论文] 作者：景玉慧, 沈书生,,
来源：现代教育技术 年份：2019
混合学习有助于关注学习差异与学生个性,实现“以学习者为中心”,但当前混合学习并没有进入常态化。基于此,文章首先结合文献分析与教师访谈,剖析了混合学习误区是由教师在认...
[期刊论文] 作者：景玉慧, 沈书生,,
来源：电化教育研究 年份：2018
对智慧学习空间的关注,既需要理论层面的探讨,又需要具体的建设实践指引。结合相关文献分析和南京地区智慧校园建设的本地化经验,研究聚焦于智慧学习空间的建设诉求,从具体应...
[期刊论文] 作者：景玉慧 沈书生,
来源：中国电化教育 年份：2019
摘要：智慧学习空间应用推进之际，如何将其提供的条件有效作用于学习过程，转化为优化教与学的方法，实现智慧学习，已成为研究与实践领域关注的焦点。该文首先从基础教育领域教育现存问题出发分析智慧学习空间的助力点;其次，从物、人、事、境、脉五个关键学习要素出发，剖......
[期刊论文] 作者：景玉慧 沈书生,
来源：电化教育研究 年份：2021
[摘 要] 教学范式向学习范式转型之际，重新设计作为教育变革媒介的学习空间成为重要的研究命题。然而，当前对学习空间尚未形成清晰的认知。文章首先立足学习空间与学习环境交叉混用现状，通过概念辨析得到学习空间是中介物，是学习发生的间接支持条件，学习环境是刺激物......
[期刊论文] 作者：景玉慧,沈书生,
来源：电化教育研究 年份：2019
明晰现状与目标间的差距,对建设的机遇与挑战进行全面分析,是基础教育领域建设智慧学习空间的关键。首先,应用文献分析法,归纳了智慧学习空间的关键特征、内涵及其映射的应然...
[期刊论文] 作者：景玉慧,沈书生,
来源：中国电化教育 年份：2021
该文立足当前学习空间应用缺少关注认识发生规律而难以真正实现助力以学习为中心的问题,以发生认识论和五维学习设计为学理依据构建了学习空间的应然助力路径.首先,通过分析理论观照得到学习空间应用需要体现遵循认知发展阶段的层次和学习结构的样态;其次,在分......
[期刊论文] 作者：景玉慧 沈书生,
来源：中国电化教育 年份：2021
摘要：该文立足当前学习空间应用缺少关注认识发生规律而难以真正实现助力以学习为中心的问题，以发生认识论和五维学习设计为学理依据构建了学习空间的应然助力路径。首先，通过分析理论观照得到学习空间应用需要体现遵循认知发展阶段的层次和学习结构的样态；其次，在分......
[期刊论文] 作者：景玉慧,沈书生,
来源：电化教育研究 年份：2022
学习设计作为学习范式落地的抓手,成为范式转型之际教育领域关注的重点研究话题.文章首先分析了学习设计的本质是关注认识发生和学习要素,并以此为基础梳理已有文献发现,当前学习设计对学习关注不足;其次,以“五维学习设计”为理论基础,阐释了学习设计的结构关......
[期刊论文] 作者：景玉慧, 沈书生,
来源：中国电化教育 年份：2020
该文立足当前学习空间应用缺少关注认识发生规律而难以真正实现助力以学习为中心的问题,以发生认识论和五维学习设计为学理依据构建了学习空间的应然助力路径。首先,通过分析理论观照得到学习空间应用需要体现遵循认知发展阶段的层次和学习结构的样态;其次,在分......
[期刊论文] 作者：景玉慧,沈书生,李艺,
来源：电化教育研究 年份：2020
“程序+内容”知识模型从“机械人”出发,而非从“主体人”出发进行追问的方式,导致其并不能够真正揭示学习者作为“主体人”的内部认识发生机制。文章从认识主体之“知识何...
[期刊论文] 作者：景玉慧,沈书生,李浩君,
来源：现代教育技术 年份：2022
设计“以学习为中心”的学习空间,是推动教学结构向学习结构转型的基础.针对当前学习空间设计研究缺乏学理依据、实践操作性不强、“以学习为中心”难以体现的问题,文章以发生认识论为学理基础,首先指出教育工作者应以学段和认知层次设计学习空间;随后,文章从发......
[期刊论文] 作者：景玉慧, 介伟萌, 刘晓玲,,
来源：软件导刊 年份：2014
近年来,"大规模开放在线课程"(MOOC)在全球兴起,以其使用方便、覆盖人群广泛、能实现自主学习、学习资源丰富、费用低廉等特点而备受人们的青睐,成为当今远程学习的一大热点...
[期刊论文] 作者：杨晨,王涛,胡翰林,景玉慧,沈书生,
来源：数字教育 年份：2021
文章通过梳理中国知网2016年至2020年与我国基础教育信息化教学相关的论文发现:我国基础教育信息化教学研究已实现全学段与全学科渗透,且师范院校与专业学位硕士为研究主力。...
[期刊论文] 作者：杨晨,王涛,胡翰林,景玉慧,沈书生,
来源：数字教育 年份：2021
文章通过梳理中国知网2016年至2020年与我国基础教育信息化教学相关的论文发现:我国基础教育信息化教学研究已实现全学段与全学科渗透,且师范院校与专业学位硕士为研究主力....
[期刊论文] 作者：景玉慧?沈书生,
来源：数字教育 年份：2021
摘 要：文章通过梳理中国知网2016年至2020年与我国基础教育信息化教学相关的论文发现：我国基础教育信息化教学研究已实现全学段与全学科渗透，且师范院校与专业学位硕士为研究主力。主要研究进展表现为基础理论研究反思与展望并重，数字化资源趋向开放融合与个性化推......
相关搜索：
