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[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：山西财经大学学报(高等教育版) 年份：2008
高校战略规划的实施与监控，是实现高校战略规划目标的重要环节。在实施与监控过程中，必须把控使命与目标、总体和专项规划、操作性行动计划、财政与资源规划等要点的关系，明确责......
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：现代教育管理 年份：2014
在科教园区开展协同创新的过程中，影响各方利益相关者实现协同创新目标的主要因素有创新目的与利益的不同、绩效评价导向的不同、关系处理方式的不同。科教园区协同创新的模式......
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版) 年份：2003
高校公共关系是高校为树立自己的组织形象 ,内求团结和外求发展 ,运用公共关系的理论和方法协调高校内外关系的一种新的管理哲学、管理思想和管理方法。建立良好的高校内外公...
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：高等职业教育探索 年份：2019
高职教育网络组织是网络组织在高职教育领域的具体表现形式或高职教育领域教育网络组织的 特殊表现形式。它的形成源于高职教育的自身发展需求、高职教育竞争日趋激烈、高职...
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：职业技术教育 年份：2019
台湾建设应用科技大学以“推动教学创新、提升高教公共性、发展学校特色、善尽社会责任”为目标,据此制定相应的绩效评价指标体系。该绩效指标体系围绕4方面发展目标,包含若...
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：山东高等教育 年份：2016
在产学研合作过程中,科教园区内部成员必须树立协同创新的理念,在合作的基础上开展良性竞争。科教园区合作竞争的核心要素包括创新贡献度、关系亲密度与创新愿景;科教园区合...
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：学位与研究生教育 年份：2007
认为研究生教育评估的要素确定、程序设计、方法和技术的使用关系到评估结果的有效性、合法性和可信度，进而影响到研究生教育质量的保障与提高。从公共组织绩效管理的视角出发......
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：扬州大学学报(高教研究版) 年份：2006
2003年以来研究生入学考试制度发生较大的变化,在复试环节有较为明显的特征转变,但改革后,依然存在许多缺陷.要解决这些问题复试过程必须透明化,必须建立招生自主权制衡机制,...
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：河南职业技术师范学院学报(职业教育版) 年份：2003
教育腐败的类型繁杂,花样层出不穷,危害巨大,已深受社会各界重视。本文探讨了教育腐败的类型及其危害,分析了导致教育腐败的主要因素,并提出了几种应对策略。...
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：长春工业大学学报(高教研究版) 年份：2009
大学重点学科建设与管理应围绕学科要素,按照科学发展观的要求制定符合学校发展的重点学科建设战略与战术,明确重点学科建设思路,确立重点学科管理制度,构建重点学科管理体系...
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：长沙大学学报 年份：2006
当代高校作为高等教育开放系统的一个子系统,需要与社会各系统、各领域开展良好的外部公共关系,取得各界公众的理解、关心、支持与合作,为高校的生存和发展创造最佳的外部环...
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：首都经济贸易大学学报 年份：2016
运用内容分析法系统梳理近些年合作创新模式、机制与评价等方面的研究进展，结果发现：关于合作创新模式的研究主要集中于产学研合作创新模式、企业合作创新模式、校企合作创新模......
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：职教论坛 年份：2010
高职教育园区的集聚模式主要有:市场推动模式、政府主导模式、混合作用模式;高职教育园区的集聚类型主要有:指向型集聚、经济型集聚、规划型集聚;高职教育园区集聚效益主要包...
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：高校教育管理 年份：2016
文章从研究内容与研究人员两个角度对2005—2014年度的教育部人文社会科学研究一般项目(高等教育研究项目)进行分析,结果表明:在研究内容方面,主要特点是应用研究为主,微观研...
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：南通职业大学学报 年份：2009
高职教育园区的潜在经济效益主要有三个方面:高职教育园区的规模经济、范围经济和联结经济。高职教育园区的规模经济优势主要在于相同院校的互融,范围经济优势主要在于相异院...
[学位论文] 作者：曹叔亮,,
来源：南京师范大学 年份：2017
教育组织是高职教育发展的组织载体,传统的高职教育组织载体主要是单一组织形式的高职学院及相关机构,高职教育网络组织作为一种复合教育组织形式,是近十年来我国高职教育发...
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：山东高等教育 年份：2015
大学素质教育的生成有着特定的理论依据与现实依据。大学素质教育的核心内涵可以从教育思想(教育理念)、教育目的、教育模式的视角去解读。大学素质教育与通识教育、专业教育...
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：黑龙江教育(高教研究与评估) 年份：2007
高校公共关系以高校形象塑造为主要目标,是高校形象塑造的有效途径;良好的高校形象需要高校公共关系从高校内部和外部进行双重塑造.内部公共关系是高校形象塑造的起点和基础:...
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：江苏高教 年份：2016
信息不对称、权力不对等、利益不均衡、评价不统一要求大学内部治理必须遵循有限理性。大学内部治理的有限理性包含信息交换的有限性、权力行使的有限性、利益协调的有限性、...
[期刊论文] 作者：曹叔亮,,
来源：教育理论与实践 年份：2015
乐学教育思想的核心内涵包括乐教、乐学及二者的辩证统一等三个方面,乐学教育思想的价值旨归应该指向教与学的自由、个人发展的自由和个体生命的自由。但在乐学教育思想的实...
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