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[期刊论文] 作者：曹荣荣 袁璐 顾庆梅,
来源：科教导刊 年份：2019
摘 要 极限是微积分的重要概念，关于极限的大量研究都是学生学习困难研究。本研究是在“交流认知模型”理论框架下探讨课堂情境下教师和学生关于极限概念的对话。结果表明参与者对话之间存在着不一致的现象，同时指出教师对话对提高课堂交流效果至关重要。 关键......
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