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[期刊论文] 作者：曹静 邓立铭,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2016
[摘要]通过对课程设计和教学模式的调整，扩大学生学习的自主权，改革教学评价及激励机制，重新定位教师-学生之间的角色，使教师化“教”为“助”，为学生提供开放、高选择性课程资源，从而使学生的知识储备、实践技能、学习态度、价值观等各方面素质得到全面提升。 [关......
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