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[期刊论文] 作者：曾惠燕,,
来源：怀化学院学报 年份：2011
民族预科生的文化素质培养应立足本校的实际状况与生源实际,既要优化第一课堂的课程体系建设,又要结合校园文化、社会实践等第二课堂,构建立体交叉的文化素质教育载体。...
[期刊论文] 作者：曾惠燕,,
来源：怀化学院学报 年份：2013
我国少数民族预科教育尚未达到应有的质量和政策目的，存在对民族生自卑心理重视不够、民族性教育不强、能力培养不突出三大问题。以渗透模式贯彻民族教育，以“三自”模式实施品......
[期刊论文] 作者：曾惠燕,,
来源：贵州工业大学学报(社会科学版) 年份：2007
高校学生的作业、申请书等一般不是作品,但有例外;高校学生虽然不是高校职员,但其作品可能是职务作品;经教师指导的作品有可能是合作作品,也可能是个人作品,并且可能是兼有职...
[学位论文] 作者：曾惠燕,,
来源：福州大学 年份：2015
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[期刊论文] 作者：曾惠燕,,
来源：怀化学院学报 年份：2016
高校学生隐私权是学生在遵循学校管理制度和生活环境的前提下,享有的不影响公共利益的对私人信息、私人活动以及私人生活空间的控制权。其权利具有狭窄性、受限性、脆弱性、...
[期刊论文] 作者：曾惠燕,,
来源：怀化学院学报(社会科学) 年份：2006
从人性理念解读新《普通高等学校学生管理规定》，发现新规定有四大创新：在大学生、教师、高校和社会的价值冲突中，要求以大学生的发展作为价值的起点和中心；依法行为，既是对大学生......
[期刊论文] 作者：曾惠燕,,
来源：科技信息(学术研究) 年份：2004
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[期刊论文] 作者：曾惠燕,,
来源：求索 年份：2006
法治的基础主体是人，人性是人的基本属性。基本人性凝结成人的基本权利，这就是人权。法治的基础价值不是秩序、民主和自由，而是人性的健康发展。法治实现的基础力量不是国家强制......
[期刊论文] 作者：曾惠燕,
来源：湖南教育学院学报 年份：2001
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[期刊论文] 作者：曾惠燕,
来源：怀化学院学报 年份：2015
民族文化的多元性、地域环境的复杂性及多民族宗教意识是民族大学生社会主义核心价值观培育的背景根据。高校应充分发挥主体性作用,要树立实践育人理念,构建实践育人的协同合...
[期刊论文] 作者：曾惠燕,
来源：怀化学院学报(社会科学) 年份：2004
以"三个代表"重要思想为指导,透视中国传统的生产力观念、文化观念和利益观念,指出,"三个代表"为国民树立生产力观念、大众文化观念和人民利益观念奠定了理论基础....
[期刊论文] 作者：曾惠燕,
来源：怀化师专学报 年份：2001
大学生就业已成为高校办学的一个重大课题,现行就业过程中出现了五大矛盾:即就业与公平、需求、学业、费用、信息的矛盾.解决这些矛盾的方法和途径有:培养过硬的思想素质、正...
[期刊论文] 作者：曾惠燕,,
来源：怀化学院学报 年份：2014
侗族款约是侗族传统制度文明的一朵奇葩，在长期的社会实践中彰显出民主性、群众性、平等性及和谐性等主要特性；侗族款约制度又是一种高效的地方自治体制，它在传统侗族乡村中调解......
[期刊论文] 作者：曾惠燕,
来源：怀化学院学报 年份：2010
民族预科生的＂三自＂素质指自信、自立、自强的心理和思想素质。民族预科生基于多种原因,相对于普通本科生,是一般意义上的后进生,怀化学院＂三自＂素质的培养,把预科学生一个弱势群......
[期刊论文] 作者：曾惠燕,
来源：怀化师专学报 年份：1999
孔子是中国伦理思想史上第一位具有较完整思想体系的伦理学家，同时又是中华民族历史上第一位伟大的教育家。笔者认为，孔子在教育的对象、教育的内容、教与学的关系及方法问题上......
[期刊论文] 作者：曾惠燕,
来源：株洲工学院学报 年份：2006
从人性角度考察了大学生的违纪问题。基于侥幸心理，大学生舞弊现象不能根除；屡教改不的学生是不存在的；违纪的大学生也有受教育权；大学生被高校开除会造成教育真空；取消“开除学籍......
[期刊论文] 作者：曾惠燕,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2013
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”素质教育背景下的初中生物教学，要求注重培养学生的基础能力，作为生物教师，不仅仅要将基础知识和技能传授给学生，更要注意激发学生的学习兴趣，如......
[期刊论文] 作者：曾惠燕,,
来源：民族论坛 年份：2012
针对少数民族预科学生的特点,构建以“仁爱”教育为理念、以“三自”素质培养为突破口、以文化素质培养为主线、突出民族文化传播优势的学生工作模式。Aiming at the chara...
[期刊论文] 作者：曾惠燕,,
来源：文史博览 年份：2006
对于被自己学生起诉,显得手足无措,主要原因是高校对学生属性认识不足,从而不能准确把握高校与高校学生之间的法律关系,因此研究高校学生的属性是完全必要的。高校学生首先是...
[期刊论文] 作者：曾惠燕, 李伟迪,,
来源：怀化学院学报 年份：2005
从理性具体看,人性的内涵是生存、尊严、名誉、亲情、合群、自由、发展等需求倾向。人性是先天的还是习得的?自古以来学界倾向于自有。狼孩的事实,实证了人性的后天性、实践...
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