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[期刊论文] 作者：曾曙春,,
来源：电工技术 年份：1997
分析保护出口继电器线圈断线的原因，提出一些可行的措施和方法来提高保护出口继电器跳闸的可靠性。...
[期刊论文] 作者：曾曙春,,
来源：电世界 年份：2004
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[期刊论文] 作者：曾曙春,
来源：中国小学语文教学论坛：全国小语会会刊 年份：2002
新世纪的小学语文教育，有很多问题需要我们进行理性的思考和切实的探究。比如，怎样培养小学生良好的语文学习习惯。...
[期刊论文] 作者：曾曙春,
来源：农村电工 年份：2002
1小电流接地系统中电压互感器烧毁的原因1.1电压互感器低压侧匝间和相间短路,低压熔断器尚未熔断时,此时电压互感器的励磁电流迅速增大,使高压熔断器熔丝熔断或烧毁电压互感...
[期刊论文] 作者：曾曙春,
来源：电气试验 年份：2001
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[期刊论文] 作者：曾曙春,
来源：电气试验 年份：2000
一、中心变电站主变增容改造的必要性新晃县变电站一期工程于1990年元月竣工。当时由于资金困难,为实现我县电气化达标,在设计项目及一些配套设施没有充分准备的情况下,...
[期刊论文] 作者：曾曙春,
来源：电气试验 年份：1998
在电力系统中,3～10kV电网系统属中性点不接地系统,即小电流接地系统。它的特点是,当系统有一相接地时,接地相电压下降,非接地相电压上升。若是有一相为金属性的接地,此相...
[期刊论文] 作者：曾曙春,
来源：地方电力管理 年份：2001
一、中心变电站主变增容改造的必要性中心变电站一期工程于1990年元月竣工.当时由于资金困难,为实现电气化达标,在设计项目及一些配套设施没有全部完成的情况下,变电站便正式...
[期刊论文] 作者：曾曙春,,
来源：江西教育 年份：2001
60年代第一个初秋,我怀着“献身山区教育事业,报效人民养育之恩”的意愿,当上了一名山区小学教师.在小学语文教学中,面对教师苦教,学生苦学,师生长期在无边的题海中进行疲惫...
[期刊论文] 作者：曾曙春,
来源：大众用电 年份：2003
２００３年１月，湖南省株洲市名都大酒店发生因电气原因造成火灾，虽未造成很大的损失，但也应采取措施防止因电气造成的火灾发生……２００１年１２月，河南焦作“天堂”歌舞厅发生因使用电热炉人走未关，造......
[期刊论文] 作者：曾曙春,
来源：江西教育 年份：1995
教改的沃土全国教育系统劳动模范资溪县教育局局长曾曙春全国教育工作会给我国的教育改革带来了春天，为教育的发展吹响了新的进军号。在春光里，在号声中，我们迎来了《江西教育》......
[期刊论文] 作者：曾曙春,,
来源：电工技术 年份：1994
狮子岩水电站是我县水电系统骨干电站,装机三台,每台机容量均为3200kW;有两台主变,其容量分别为8000kVA 和5000kVA;有一条35kV 线路连结县城中心变电站。因运行方式的改变,...
[期刊论文] 作者：曾曙春,
来源：江西教育 年份：1983
答:考试是教学过程中一个不可缺少的环节。适当的考试,是激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,提高学习质量的有效手段;也是教师了解学生掌握知识的程度,检查自己的教学工作...
[期刊论文] 作者：曾曙春,
来源：江西教育 年份：2001
小学语文“能力训练”教改实验,是一项以培养小学生的语文学习能力为目标,以科学的训练为途径的,涉及教学思想、教学内容、教学方法、教学手段诸方面的教材教法整体教学改革...
[期刊论文] 作者：曾曙春,
来源：小学语文教学 年份：2004
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。立足学生发展 培养良好习惯——漫谈小学语文教学的继承和发展@曾曙春Please download to view, this article does not supp...
[期刊论文] 作者：曾曙春,梁澄清,
来源：江西教育 年份：1983
关于校长要不要兼点课的问题,回答是肯定的。但有的校长整天忙于行政事务,认为校长的主要工作是领导管理学校,如果兼课,就是丢了“西瓜”,拣了“芝麻”。事实果真是这样吗?否...
[期刊论文] 作者：曾曙春,周常宁,
来源：电气试验 年份：2002
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[期刊论文] 作者：曾曙春,程景秋,,
来源：小学教学研究 年份：1991
为了探索农村小语教学规律,大面积提高农村小语教学质量,我们从1988年秋季开始,将我县实验小学历时六年(四轮)的语文“能力训练”实验成果在全县29个班(城镇小学11个班,中心...
[期刊论文] 作者：曾曙春,程景秋,
来源：小学教学研究 年份：1999
为深化教学改革,适应实施九年义务教育的需要,根据国家教委有关教改实验教材编写的方针政策,我们在充分调查研究小学语文教学现状,全面总结江西省抚州地区资溪...
[期刊论文] 作者：曾曙春,程景秋,,
来源：江西教育科研 年份：1988
【正】 从1982年秋季开始,我们在五年制四年级一个教学班开始试行小学语文“能力训练”实验,至今进行到第三轮,经历了一个由不自觉到比较自觉的认识与实践的过程,取得了初步...
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