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[期刊论文] 作者：朱冲见,,
来源：江西教育 年份：2013
日本教育家斋藤喜博说:"教学倘若是真正创造性、探究性的,那么,它就会达到艺术般的高度,给人以艺术般的魅力。"特级教师宁鸿彬也说:"教学艺术的魅力之源是教师的创造力。...
[期刊论文] 作者：朱冲见,,
来源：小学教学设计 年份：2008
教学片断师:(指着第四组词语:见利忘义、背信弃义、恩将仇报)这组词语有什么特点?生:都是描写调达的。生:都是描写一个人品质很...
[期刊论文] 作者：朱冲见,,
来源：小学语文教学 年份：2008
片断一师:两个极端的断言放在一起,讲了一个很有趣的故事。题目有趣,故事也有趣。这个故事是通过对话来写的。现在请大家读一读写人物语言的句子,并说出你读的是在第几段...
[期刊论文] 作者：朱冲见,,
来源：云南教育(小学教师) 年份：2012
教材简介:《最佳路径》(义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级下册)是一篇内容生动、含义深刻、意蕴深远的课文。课文叙述了世界著名的建筑大师格罗培斯为迪斯尼...
[期刊论文] 作者：朱冲见,
来源：北京教育·普教版 年份：2008
“什么是教育？当你把学校里受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”这是在教育界流传甚广的一句名言。对于我这样一个早已把学生生活装在记忆中的人来说，见到这句话更是倍感亲切，它使我想起了12年学生生涯中震撼心灵的三句话。 第一句：“母校就像母亲一样培育了你......
[期刊论文] 作者：朱冲见,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2015
一、 写什么 师：谁能说说他们之间的故事呢？ 生：乔伊在回家途中遇到一位老妇人，看到她的车胎瘪了，就帮助她换好了轮胎。老妇人想给他钱，他却认为帮助别人是天经地义的事情。后来，老妇人开车到了一个路边的小餐馆里吃饭，看到一位女店主怀孕至少有8个月了…… 师......
[期刊论文] 作者：朱冲见,,
来源：小学教学设计（语文） 年份：2015
古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。”在语文能力的培养方面，朗读就像一股清泉，只要我们用心开掘，又引导它流向心灵的深处，就能荡起语文学习的层层涟......
[期刊论文] 作者：朱冲见,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2015
全国小语会前理事崔峦老师说:“在综合能力培养上,培养好学读和学写的关系”“语文教学的本质是听说读写并重,而我们的阅读课常常只管读不管写,也有把写作为点缀的。教师要结...
[期刊论文] 作者：朱冲见,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2016
“趣味横生”的作文教学能让学生内心感到愉快和自由,感到轻松和自在,感到成长和自主,并在写作体验活动中获得写作素养的提升。现以《场面描写》的教学实践为例,浅谈我的做法...
[期刊论文] 作者：朱冲见,
来源：云南教育·小学教师 年份：2017
教学片段一： 师：作者是怎样把燕子的各种不同的美描写出来，让我们感受到是那么具体生动形象的呢？先看第一自然段描寫燕子的外形之美。燕子身上的每一个部位都写了吗？ 生：写了燕子的羽毛、翅膀，还写了尾巴，然后是整体。 师：一只燕子还有头，有眼睛，有爪子，为什么不把......
[期刊论文] 作者：朱冲见,,
来源：云南教育(小学教师) 年份：2017
教材内容:人教版语文五年级下册第八单元口语交际教学目标:1.乐于与别人交流,能把热门话题的过程说清楚,理由说明白;能与人商讨,抓住要点发表自己的看法或评价。2.提高学生的...
[期刊论文] 作者：朱冲见,,
来源：小学教学设计 年份：2008
特级教师薛法根的语文课堂教学个性突出,别具一格。他的课始终让人浸润在浓浓的语文味中,始终让人萦绕在沁人心脾的人文气息中。而他的导课艺术更是别出心裁,匠心独运,充分体...
[期刊论文] 作者：朱冲见,,
来源：小学教学设计 年份：2010
郑桂华博士提出,让“语文核心价值凸现出来,重点训练学生的语言感受力和表达力,重点完成语文课应达成的教学目标”。这里的感受力主要指向读,表达力主要指向写,读写是语文能...
[期刊论文] 作者：朱冲见,,
来源：云南教育(小学教师) 年份：2011
教材简介:《卖火柴的小女孩》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级下册的一篇精读课文,是丹麦作家安徒生的一篇经典童话。课文先叙述了圣诞夜,天下着雪,又黑又冷,...
[期刊论文] 作者：朱冲见,
来源：云南教育·小学教师 年份：2010
课文简介: 《装在信封里的小太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文S版五年级上册第四组的一篇课文。本文主要讲述了在下课时,库伯捡到了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱,随后他想还给丹尼斯却又怕被同学们误认为是他偷的而不敢还。后来丹尼斯的爸爸发给......
[期刊论文] 作者：朱冲见,
来源：云南教育·小学教师 年份：2016
“趣味横生”的习作教学能让学生内心感到愉快和自由，感到轻松和自在，感到成长和自主，并在习作体验活动中提高习作的能力。 一、理趣 情理相融，情智共生是习作教学的灵魂。习作课上，只有学生的理性思维不断地获得锤炼，思维品质才会拔节成长，得到感悟的升华，学会习......
[期刊论文] 作者：朱冲见,,
来源：小学教学设计 年份：2004
语境是指文本中语言运用的环境,是某个词、句或段与上下文之间的联系,正是这种联系确定了特定的词、句或段的具体意义。为了让学生在学习活动中对语境的作用自然获得自己的...
[期刊论文] 作者：朱冲见,,
来源：小学语文教学 年份：2007
一、立足句子,写中明辨道理案例:《你必须把这条鱼放掉》(学生齐读课文最后一节。)师:汤姆有遗憾吗?他后悔吗?师:一条鱼和做人的道理哪个更重要?师:哪一句话会铭刻在汤姆的记...
[期刊论文] 作者：朱冲见,,
来源：云南教育(小学教师) 年份：2004
教学片段一:师:作者是怎样把燕子的各种不同的美描写出来,让我们感受到是那么具体生动形象的呢?先看第一自然段描写燕子的外形之美。燕子身上的每一个部位都写了吗?生:写了燕...
[期刊论文] 作者：朱冲见,
来源：云南教育·小学教师 年份：2018
在人类发展史上，有许多科学家坚持不懈，潜心钻研，探求真理，造福人类。他们的卓越成就辉煌灿烂，他们的科学精神光彩照人。因此，教师要结合教材，有效地对学生渗透爱科学的教育。 一、淡泊名利，绽放美丽人生 爱因斯坦说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德......
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