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[期刊论文] 作者：朱卫宏,
来源：中学课程资源 年份：2013
摘 要：小组合作是活动单导学的一个主要形式，即通过学生自学和小组讨论合作完成学习任务，目的是培养学生的独立思考能力及主体意识，提高他们的合作探究能力。针对如何在思想品德课教学中借助活动单导学模式培养学生的独立思考能力、使其养成多思善问的习惯，笔者做了......
[期刊论文] 作者：朱卫宏,
来源：教育 年份：2015
初中思想品德课程的总目标是以坚持社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。在这一总目标的统领之下，思想品德课程又分为系列子目标。其中，情感、态度、价......
[期刊论文] 作者：朱卫宏,
来源：教育·教学科研 年份：2019
初中思想政治学科的教学中，一个重要的挑战在于如何让直观感觉比较抽象、生硬的政治理论知识，转换成适合初中学生认知特点的形象、鲜活的自身认同。很显然，这样的转换机制无法存在于教师向学生的单向讲授上，而且教师即使做出太多的努力，依然离不开学生的主体建构。在......
[期刊论文] 作者：朱卫宏,
来源：文理导航 年份：2020
【摘 要】近年来，在初中道德与法治的课堂上，引入生活化的案例增进教学效果，吸引学生注意，已经成为一种共识。可是收效和预期却有着鲜明的差异，出现了诸多误区。本文就将从道德与法治课堂中，引入生活化的案例出现的几大误区，以及如何针对误区进行有效整改这些角度，展开......
[期刊论文] 作者：朱卫宏,
来源：新智慧 年份：2020
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[期刊论文] 作者：朱卫宏,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2015
能力在教育学中似乎是一个咀嚼得很烂了的概念，无论是教学经验丰富的老教师，还是初上讲台的年轻教师，谈到教学没有不提培养学生的能力的。但能力似乎又是有宏观与微观之分的，具体到每一个具体的学科当中，能力的表现有所不同，对于不同时代的学生，能力的培养也应当遵循不......
[期刊论文] 作者：朱卫宏,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2021
【内容摘要】在初中道德与法治的课堂上，教师富有魅力的语言，是课堂实施教学的重要媒介，具有不可替代的作用。课堂中如何做到以人为本，实现师生双向互动，构建平等开放的课堂氛围，锤炼教师的语言艺术必不可少。因此，每一位从教者，都应该高度重视课堂语言的作用，在语言运用......
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