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[期刊论文] 作者：朱家存,,
来源：教育科学研究 年份：1997
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[期刊论文] 作者：朱家存,,
来源：教师发展研究 年份：2019
教师关键能力历来是教育家关注的话题。义务教育阶段教师关键能力包括育德、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力。义务教育阶段教师关键能力养成的...
[期刊论文] 作者：朱家存,
来源：中国教育学刊 年份：2001
就近入学是我国义务教育阶段的基本政策，其根本宗旨在于保障儿童、少年的就学权利，是对政府行为做出的必要规范，但并非学生及其家长必须履行的责任，或必须作出的行为。义务教育阶......
[期刊论文] 作者：朱家存,,
来源：徐州师范学院学报 年份：1996
本文在讨论小学生个体社会化的意义的基础上，着重分析论证了家庭、同伴团体、大众传播以及个体的个性等非学校因素对小学生个体社会化的影响。其中，家庭方面对小学生个体社会化......
[学位论文] 作者：朱家存,,
来源：华东师范大学 年份：2002
我国大中城市在发展基础教育方面，由于经济和社会发展条件的制约，未能保证所有小学与初中同步发展。有相当一批学校长期得不到关注，其办学条件与办学水平一直难以改善和提高。最......
[期刊论文] 作者：朱家存,
来源：比较教育研究 年份：2003
20世纪80年代以来,西方发达国家义务教育阶段的入学政策出现了一个逆转:从限制择校到鼓励择校。由“大政府”向“小政府”的转变,是推动西方发达国家教育政策转向最主要、最...
[期刊论文] 作者：朱家存,,
来源：安徽大学学报 年份：1997
个体主体性是如何生成的？作者以马克思主义方法论原则对此进行了剖析和探讨。文章认为在生成个体主体性的各种社会遗传机制中，学校教育是一个关键性的特殊的机制。进而，针对教育......
[期刊论文] 作者：朱家存,,
来源：教育理论与实践 年份：2001
知识素质指的是一个人在知识方面的基本品质 ,主要包括一个人的知识价值观、对待知识的基本态度以及获取和应用知识的方法与能力等 ,也包括一个人的知识结构。知识价值观可分...
[期刊论文] 作者：朱家存,,
来源：河南社会科学 年份：2003
我国大中城市的学生“择校”现象属社会越轨行为。造成这一行为的社会根源在于:沉重的就业压力和劳动就业制度的改革,促使人们竞相追逐优质教育机会;居民收入的普遍提高和社...
[期刊论文] 作者：朱家存,,
来源：教育研究与实验 年份：2001
近年来,我国教育界同仁就如何培育学生的主体性问题发表了许多有益的见解。仔细品味这些见解,笔者觉得有一个问题值得注意,即在培育学生主体性的同时,必须重视其宽容品...
[期刊论文] 作者：朱家存,,
来源：教育科学 年份：2003
均衡发展义务教育之所以成为我国教育界广泛讨论的热点和教育政策的重点 ,其原因主要在于 :教育战略地位的确立为均衡发展义务教育奠定了政治基础 ;《义务教育法》等法律、法...
[期刊论文] 作者：朱家存,,
来源：教育理论与实践 年份：2003
义务教育发展不均衡表现为三个方面。其中,同一区域内校际之间发展的不均衡主要是因为:在建国以后的前30年内,为尽快提高人民群众的文化教育水平,国家和社会努力追求教育的普...
[期刊论文] 作者：朱家存,,
来源：安徽师范大学学报(人文社会科学版) 年份：2016
1985年,中共中央发布《关于教育体制改革的决定》,拉开了我国教育改革与快速发展的序幕。历经30年努力,我国的教育取得了飞速发展。据教育部2014年全国教育事业发展统计...
[期刊论文] 作者：朱家存,,
来源：安徽师范大学学报(人文社会科学版) 年份：2010
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(简称《纲要》)提出:"提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。"本刊就此约请我校部分教育学...
[期刊论文] 作者：朱家存,,
来源：外国教育研究 年份：2003
科尔曼从不均等的角度反观教育平等问题,提出了五种关于不均等的界说。教育平等问题可以从投入与产出两个维度来认识。从理想的角度看,义务教育阶段在投入和产出两方面最好都...
[期刊论文] 作者：朱家存,
来源：江苏师范大学学报：哲学社会科学版 年份：1992
【正】 一、农村教育的应有地位与实际发展水平反差过大在我国人口分布中,重头在农村。这就决定了我国教育的重点,尤其是中小学教育的重点应该放在农村。因为,教育的对象是人...
[期刊论文] 作者：朱家存,,
来源：教育理论与实践 年份：1996
论素质教育思潮的思想渊源和社会基础朱家存江苏徐州师院一教育理论界关于素质和素质教育的讨论已有数载，取得了不少成果，但对于素质教育内涵的理解尚未达成共识。有的学者曾列......
[期刊论文] 作者：朱家存,
来源：江苏师范大学学报：哲学社会科学版 年份：1991
本文在分析与考察德育目标概念的基础上,指出了德育目标的理论和实践意义,讨论了影响德育目标确定的若干因素,并提出了德育目标的几个重要特征。最后,作者对如何确定德育目标...
[期刊论文] 作者：朱家存,
来源：安徽师范大学学报：人文社会科学版 年份：2018
古代教师在长期教育实践中积累形成的精神品格和经验传统与工匠精神是相连相通的。充分发掘源远流长的工匠文化,嵌入工匠精神,是新时代教师教育改革的重要理念和路径。工匠精...
[期刊论文] 作者：朱家存,
来源：徐州师范大学学报 年份：2002
创新精神的养成需要宽松自由的教育环境,我国学生创新能力不强的重要原因在于:学习时间过长、学习强度过大,可自由支配的时间太少.创新教育应让学生拥有充分的自由时间用于"...
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