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[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：学周刊 年份：2016
本文主要以案例研究的方式,阐述了初中英语雕塑式写作的步骤,提出了初中英语写作教学需要教师搭建支架,引导学生运用雕塑的技法逐级对文稿进行加工完善。...
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：中学课程资源 年份：2015
初中英语课外阅读的实践内容主要包括帮助学生及其家长明确英语课外阅读的意义,精心选择阅读材料,适时进行阅读指导和常态开展阅读活动等。英语课外阅读活动在不同阶段有不同...
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：海外英语 年份：2012
该文简述了初中英语教师在使用教材前应做的一些准备工作,阐明了合理整合教材的前提、策略和要素,介绍了教材分析的路径以及单词、阅读和语法教学的有效方法。...
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：中学课程资源 年份：2015
英语写作应从英文经典中汲取养分。开展英文经典诵读活动给学生英文写作带来多样的素材、正向的主题、辞格的表现力和对句式的颖悟。...
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：英语教师 年份：2015
本文基于心理学的有关理论和培养学生创新思维的诸多实践,探讨在初中英语阅读教学中培养学生创新思维的路径问题。本文主要以案例研究的方式,从不同的视角阐述了培养学生创新...
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：江苏教育 年份：2018
语言能力是以听、说、读、舌、写等方式，在社会情境中理解和表达意义、意图和情感态度的过程中逐步发展起来的。英语教师需要不断探索发展学生语言能力的有效途径，努力转变学生......
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：现代中小学教育 年份：2015
超市式作业是指教师布置的作业犹如去超市购物,学生根据自己的兴趣、水平到＂作业超市＂里各取所需,选择适合自己的、有能力完成的作业。初中英语超市式作业设计为动口类作业搭建......
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：课程教学研究 年份：2004
语言能力是以听、说、读、看、写等方式,在社会情境中理解和表达意义、意图和情感态度的过程中逐步发展起来的。英语教师需要不断探索发展学生语言能力的有效途径,努力转变学...
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：英语教师 年份：2013
本文基于初中英语小组合作学习的实践研究,以Vygotsky(1978)的最近发展区理论为依据,探讨支架式教学模式在初中英语写作教学中运用的方式方法,主要以案例研究的形式阐明了初...
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：英语广场 年份：2015
本文基于初中学段开展英文经典诵读活动的诸多实践,探讨了开展英文经典诵读活动的意义。并以案例研究的方式,阐述了英文经典诵读指导课教学设计方面的一些思考。提出了有效开...
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：江苏教育 年份：2019
阅读是文本、生活与人们心灵之间的一道桥梁,英语教师要努力上好课外阅读指导课。读前引读课,教师要激趣、授法,以任务为驱动,明晰阅读重点;读中推进课,要解难、点亮,突破理...
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：课程教学研究 年份：2016
英语中考复习教学不同阶段应有不同的侧重点及其相应的方略。在基础知识复习阶段,需巧用话题整合教材,使学生构建知识网络;在解题技能训练阶段,需归纳解题要领,使学生熟练以...
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2012
初中英语阅读教学是一个非常活跃的思维过程,学生自始至终处于积极主动的状态,不停地对视觉信息进行解码、加工和处理。教师需设计恰当的课堂提问,增加学生与文章亲近的...
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：教育教学论坛 年份：2015
本文依据小组合作学习的理论及其实践,从课堂教学如何提升生生互动的质态这一视角探讨了教师应担当的责任。提出了生生互动需要教师悉心研习学习模式、精心研制学习内容、细...
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：英语广场 年份：2015
本文主要以案例研究的方式,阐述了初中英语导学式微课内容选择的要领。提出了导学式微课的内容选择要考虑表达方式的适切性、支架搭建的便捷度、获取知识的效能感、问题设计...
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：中小学教学研究 年份：2017
在阅读教学中,教师精心设计在话题内容上与课文密切关联的写作任务,可以促使学生进一步关注课文、熟悉课文、利用课文,使得写作活动和阅读活动紧密相连。...
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：课程教学研究 年份：2017
语境化思维图式对写作实践具有十分重要的运用价值。图式和语境化思维在写作教学中的运用,需要借助于解构与写作主题和形式密切相关的语篇图式,帮助学生为写作建构文本框架;...
[期刊论文] 作者：朱永举,,
来源：教师博览(科研版) 年份：2013
“少教多学”需要教师用更多的时间去开发设计教学的形式、方法和内容并付诸实践.教师和学生进行互动,教师能更多地了解学生、反省教学和分享经验,也能培养学生的学习能力,使...
[期刊论文] 作者：朱永举,
来源：江苏教育·中学教学版 年份：2014
教师应充分利用日常考试的命题主动权，有意识地保护好学生对待考试的积极心理内驱力，帮助学生建立自信心。 1.多结合学生的兴趣设计题目。 试题是学生的学习资源之一，考试过程同样是学生进行自主学习、实施自我教育的过程。正如课堂教学设计，试题命制应该融教......
[期刊论文] 作者：朱永举,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2019
【摘 要】在聚焦核心素养、深化教育改革的当下，教师有效指导学生开展英语文学作品阅读意义重大。指导初中学生阅读英语文学作品，教师要针对初中学生的年龄特点及认知水平，进行全程跟踪：读前，以任务为驱动，明晰阅读重点;读中，突破理解难点，抓住作品亮点;读后，组织展示阅......
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