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[期刊论文] 作者：朱蓓俊,,
来源：才智 年份：2004
语文课程标准强调,注重培养学生的阅读习惯与能力,突出非连续性文本阅读策略指导和方法引导,帮助学生从统计图表、图画等形式中挖掘筛选有价值信息,从而促进学生在语文学习中...
[期刊论文] 作者：朱蓓俊,,
来源：作文成功之路(中) 年份：2017
“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。二十四节气歌被人们以诗歌的形式予以表现，尽管是寥寥数语28个字，但却有着非同一般的深刻含义，节气虽小，但却蕴......
[期刊论文] 作者：朱蓓俊,,
来源：作文成功之路(中) 年份：2014
＂泻水置平地,各自东西南北流＂是鲍照《拟行路难》中的句子,借到习作教学理论中来,＂泻水地面,四方流淌＂可以引申为习作要接着地气,要体现个性化,要有全方位的覆盖,有全方位的视野,......
[期刊论文] 作者：朱蓓俊,
来源：作文成功之路·教育新干线 年份：2018
专题教学活动指的是为了某一个教学目的而选择特定时机围绕特定主题而精心策划的教学活动。在专题性教学活动中，学生可以围绕相关主题进行实践参与、观察访问、问题讨论、资料查询等多种活动，以此为契机获取各种知识，并利用所获得的信息解决实际问题。这是一种行之......
[期刊论文] 作者：朱蓓俊,,
来源：考试周刊 年份：2013
没有量的积累,便没有质的飞跃,三年级起步习作,并不是空中楼阁,而是由一二年级说话、写话一路走来、收获风景,收获思想,有了前面的一路放歌,才可以成就三年级习作起步的强势...
[期刊论文] 作者：朱蓓俊,
来源：作文成功之路（下旬） 年份：2021
《语文课程标准》提出,在小学写作教学中,要引导学生观察世界,不拘一格地写下见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇或印象深刻、深受感动的事情写清楚.明确了教学目标,教师要...
[期刊论文] 作者：朱蓓俊,
来源：考试周刊 年份：2013
没有量的积累，便没有质的飞跃，三年级起步习作，并不是空中楼阁，而是由一二年级说话、写话一路走来、收获风景，收获思想，有了前面的一路放歌，才可以成就三年级习作起步的强势开局，所以，说起步习作，不能不提前面的铺垫。但一味地纠结前面的铺垫，我们往往会自己找失败的退路甚......
[期刊论文] 作者：朱蓓俊,
来源：小学生作文辅导 年份：2021
在小学语文教学过程中,教师应该根据小学生的实际学习能力和接受情况,适当地选择并使用非连续性文本进行教学.相对于以句子和段落组成的连续性文本来说,非连续性文本常采用大量的统计图表、图画等形式进行文本内容的呈现.这对各项能力均处于发展时期的小学生来......
[期刊论文] 作者：朱蓓俊,
来源：作文成功之路·教育新干线 年份：2017
“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。二十四节气歌被人们以诗歌的形式予以表现，尽管是寥寥数语28个字，但却有着非同一般的深刻含义，节气虽小，但却蕴含着大文章。在学生感受到季节交换轮回、节气各不相同、自然有章可循的过程中感受生命......
[期刊论文] 作者：钟婕,朱蓓俊,,
来源：小学教学设计（语文） 年份：2019
前置性学习又称为前置性小研究或前置性作业,是生本教育理念的一个重要表现形式,其作为教学的一个环节,是“先学”这一原则最鲜明的体现.经过实践研究,我们发现,要想追寻统编...
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