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[期刊论文] 作者：李朝祝,
来源：教育界：基础教育研究 年份：2011
交流一般分为两个层次进行：小组和集体。思考是有效交流的基础，但思考了并不代表学生想说出自己的想法，必须创设良好的、合适的数学情境，激发学生将自己的想法告诉他人。交流也是......
[期刊论文] 作者：李朝祝,
来源： 年份：2009
摘要：在现实情感中学习数学，就是要努力创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基......
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