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[期刊论文] 作者：杜圣玲,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2011
职业教育质量的提升与“以生为本”的生本管理理念的体现，要依托新课改新理念，激活教学模式和激励评价机制，使学生自觉成为自主学习的主体，张扬学生个性，展示学生创新才华，让学生有......
[期刊论文] 作者：杜圣玲,
来源：成功·教育 年份：2011
[摘要]行为引导型教学法是以学生为中心，以培养学生行为能力为目标，在教师的行为引导下，通过多种不定型的活动形式，激发学生的学习热忱和兴趣，有效地提高学生的综合素质，特别是能力素质，使学生学会学习、学会应用、学会创新。 [关键词]行为引导；大脑风暴法；案例分析；角......
[期刊论文] 作者：杜圣玲,
来源：现代交际 年份：2012
[摘要]建构主义学习理论强调学生是学习的主人，教师是学生学习的帮助者、促进者。把建构主义学习理论应用在《公共关系基础》课堂教学实践中，可以激发学生学习的热情，提高学生学习的积极性，从而提高课堂教学质量。 [关键词]建构主义 问题情境 协作会话 [中图......
[期刊论文] 作者：杜圣玲,,
来源：学园·教育科研 年份：2012
在多元智能视角下重新认识每一个学生,理解尊重学生的个性差异.通过设置个性化课程,挖掘学生个性潜能;采用多元教学方法,张扬学生个性特长;创设多彩的舞台,展示学生个性风采;...
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