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[期刊论文] 作者:杜圣玲,
来源:读写算(教师版):素质教育论坛 年份:2011
职业教育质量的提升与“以生为本”的生本管理理念的体现,要依托新课改新理念,激活教学模式和激励评价机制,使学生自觉成为自主学习的主体,张扬学生个性,展示学生创新才华,让学生有......
[期刊论文] 作者:杜圣玲,
来源:成功·教育 年份:2011
[摘要]行为引导型教学法是以学生为中心,以培养学生行为能力为目标,在教师的行为引导下,通过多种不定型的活动形式,激发学生的学习热忱和兴趣,有效地提高学生的综合素质,特别是能力素质,使学生学会学习、学会应用、学会创新。 [关键词]行为引导;大脑风暴法;案例分析;角......
[期刊论文] 作者:杜圣玲,
来源:现代交际 年份:2012
[摘要]建构主义学习理论强调学生是学习的主人,教师是学生学习的帮助者、促进者。把建构主义学习理论应用在《公共关系基础》课堂教学实践中,可以激发学生学习的热情,提高学生学习的积极性,从而提高课堂教学质量。 [关键词]建构主义 问题情境 协作会话 [中图......
[期刊论文] 作者:杜圣玲,,
来源:学园·教育科研 年份:2012
在多元智能视角下重新认识每一个学生,理解尊重学生的个性差异.通过设置个性化课程,挖掘学生个性潜能;采用多元教学方法,张扬学生个性特长;创设多彩的舞台,展示学生个性风采;...
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