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[期刊论文] 作者：杜成露,,
来源：中国民族教育 年份：2018
在每个学段的起始年级,因环境改变、课程难度提升,学生会出现种种不适应,这种种不适应,归根结底是学习习惯不适应、学习方法不适应。消除学生的不适应,这是每个学段起步...
[期刊论文] 作者：杜成露,,
来源：西藏教育 年份：2018
基于思维导图支持下的英语阅读教学模式有助于培养学生由宏观到微观、从表层结构到深层结构对文章进行分析和理解的能力,能在一定程度上破解阅读教学的障碍,积极促进阅读教学...
[期刊论文] 作者：杜成露,,
来源：西藏教育 年份：2019
一、引言语言与思维的关系十分密切。学习和使用语言要借助思维;同时,学习和使用语言又能进一步促进思维的发展(程晓堂,2015)。[1]《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调:...
[期刊论文] 作者：杜成露,,
来源：福建教育 年份：2021
三明市列东中学西藏班创办于1995年,是我省教育援藏重点项目,也是我省唯一一所拥有内地西藏班的初中校,现有西藏生源218人。20多年来,学校紧紧抓住“培养什么人、怎样培养人...
[期刊论文] 作者：杜成露,
来源：福建教育 年份：2018
一个人与另一个人的缘分，据说是需要前生五百次回眸的执着；那么一个人与一群人的缘分，应该是前生千万次回眸的执着。我与这群离太阳最近的雪域孩子的缘，始于15年前。...
[期刊论文] 作者：杜成露,
来源：福建教育 年份：2019
阅读《福建教育》10月刊(2019年第41期),对《关注》栏目的专题策划“向下扎根,向上生长:中层领导力的提升之道”很有感触,从几位作者的精彩论述中获得了不少启发。阅读过程中...
[期刊论文] 作者：杜成露,,
来源：西藏教育 年份：2010
本文拟就新时期如何提高西藏班英语课堂教学实效的视角出发,在日常的教学活动中,通过对藏班学生自身特点和学习特性的认识,立足于和谐的师生关系,制定符合藏班Based on the...
[期刊论文] 作者：杜成露,
来源：西藏教育 年份：2009
“听、说、读、写”是学习英语的四个环节，这四个环节相互联系。就“读”而言，重视加强朗读训练，能有效提高学生听、说、写的能力，从而促进学生综合应用语言的能力。而早读课是加......
[期刊论文] 作者：杜成露,,
来源：西藏教育 年份：2009
“听、说、读、写”是学习英语的四个环节,这四个环节相瓦联系.就“读”而言,重视加强朗读训练,能有效提高学生听、说、写的能力,从而促进学生综合应用语言的能力.而早读课是...
[会议论文] 作者：杜成露,
来源：第九届中国教育信息化创新与发展论坛 年份：2009
长期以来,列东中学遵循“对师生的可持续发展负责,为师生展示才华搭建舞台”的教育理念,全面推进素质教育,不断深化基础教育课程改革,努力探索出了信息技术与课程整合的途径,...
[期刊论文] 作者：杜成露,,
来源：中国民族教育 年份：2014
从事英语教学的老师都会发现一个较为普遍的问题,即学生的英语成绩分化严重,尤其在初二时表现得更为突出。笔者对初一新生的英语学习情况进行跟踪调查发现,造成英语两极分化...
[期刊论文] 作者：杜成露,,
来源：中国民族教育 年份：2014
福建省三明市列东中学从1995年开始承办内地西藏班,是汉藏结合的学校,现有汉族班学生2200多名、藏族班学生240名。多年来,学校通过开展汉藏学生“手拉手、共成长”活动、实行...
[期刊论文] 作者：杜成露,,
来源：中国民族教育 年份：2007
在从事英语教学的过程中,笔者发现一个较为普遍的问题,即学生的英语成绩存在着严重的两极分化现象,特别是在初二时表现得尤为突出。笔者认为,问题的根源在于初一上学期,...
[期刊论文] 作者：杜成露,
来源：中国民族教育 年份：2020
＆lt;正＆gt;一所学校的中层干部是学校的中流砥柱、中坚力量。中层干部领导力和执行力的强弱,直接决定着学校的管理制度、办学质量、可持续发展等,也在一定意义上决定着学校的生存与发展。所以,校领导要让学校中层干部成为撬动学校发展的有力杠杆。学校中层干部要......
[期刊论文] 作者：杜成露,
来源：福建教育 年份：2022
＜正＞“五育并举，融合育人”是贯穿学校整个育人过程的灵魂和主线，为师生的共同发展提供目标导向、价值引领和行动准则，更是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。笔者所在的三明市列东中学地处市中心，是一所汉藏学生混合的初中校，拥有在校生2400多名（含西藏......
[期刊论文] 作者：陈瑾, 杜成露,
来源：福建教育 年份：2023
本文以仁爱版英语七年级下册Unit 8 Topic 2的“清新福建”旅行推介项目化作业设计为例，探讨初中英语单元项目化作业设计和实施策略。...
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