搜索筛选:
搜索耗时1.1693秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 4 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：杜新妹,
来源：教师博览·科研版 年份：2018
[摘 要] 识字教学是低段语文教学的重要组成部分，但是部分教师思想认识不到位，操作方法不恰当，使识字教学失之偏颇。本文试从“生本视域”着手，从“准确解读生字，捕捉‘感点’；精心构筑平台，铺設‘趣点’；加强动手实践，激活‘悟点’”等三种识字教学路径出发，进行思考和实......
[期刊论文] 作者：杜新妹,,
来源：新智慧 年份：2019
在小学中高段语文阅读教学中,教师通过“联读露疑”“自主探疑”“聚议破疑”“迁移创造”四个教学策略,让学生在自主的思维活动中,自主建构知识,掌握获得知识的途径、方法和...
[期刊论文] 作者：杜新妹,
来源：新教育时代电子杂志（学生版） 年份：2020
对于小学一年级而言，它是学生迈入到小学课堂中学习的初始阶段，如果我们将幼儿园作为学生的启蒙阶段，那么小学一年级n便是学生学习的起点。那么在当前的小学一年级作业设计中，老......
[期刊论文] 作者：杜新妹,
来源：小学语文教学 年份：2022
批注是指阅读时在文章空白处写下批语和注解。批注有多种形式和多种角度。从类别上可以分为注释、提要、批语、警语等，从角度上说有感想式批注、质疑式批注、联想式批注、评价式批注、补充式批注等。批注式阅读可以变被动阅读为主动阅读，变“教师独奏”为“学生争......
相关搜索：
