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[期刊论文] 作者：杜艺玲,
来源：广西教育·A版 年份：2014
【关键词】情境 操作 生活 语言 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）09A- 0029-02 数学课程的特点之一是内容抽象，而小学生的思维一般以形象思维为主。因此，要让学生理解和掌握那些抽象的概念、性质、公式、算理，教师需从大量......
[期刊论文] 作者：杜艺玲,,
来源：广西教育 年份：2014
在平时的教学中,我们往往会发现,学生在完成练习时出错的原因很大一方面在于审题不够细心、认真、到位。此外,有的学生在练习时把阅题与析题分两步走,看归看、想归想,读到问...
[期刊论文] 作者：杜艺玲,,
来源：中国教育技术装备 年份：2015
把学习的过程还给学生，让学生在自主探究过程中自主生成知识，真正构建起属于自己的知识体系，就需要教师转变观念，开放教学，在激活课堂的同时真正调动起学生学习的热情、探究的欲望......
[期刊论文] 作者：杜艺玲,
来源：教学月刊：小学版（数学） 年份：2017
教是为了不教，培养学生数学自学能力对其今后自主发展具有重要的意义。在教学中，通过引导学生会学、想学、善学，提高学生数学自学能力，一方面可充分激发学生的学习积极性，另一方面......
[期刊论文] 作者：杜艺玲,
来源：数学学习与研究 年份：2015
【摘要】 问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向、才有动力也才有创新. 在教学中要改变学生有疑不会问，有疑不敢问或有疑不想问的被动学习状态而变成积极、主动、有效的思考、探究、自主学习，我们就要根据学生特点、教材特点注意方法的引导，习惯的培养并让激励评......
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