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[期刊论文] 作者：杨善露,
来源：教师 年份：2010
《语文课程标准》明确指出：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。可是在农村中学的语文教学中，我发现学生已经习惯于“......
[期刊论文] 作者：杨善露,
来源：金色年华·教学参考 年份：2010
[摘要]新课程背景下的课堂教学中,教师是组织者、引导者,学生是积极的参与者。巧妙的课堂多元激励性评价可以引发学生积极思维与深层的情感体验,并能创造出一个和谐、互动的教学氛围。本文从老师的激励性即时评价、学生的自我评价和相互评价、学生对老师的评价......
[期刊论文] 作者：杨善露,,
来源：新课程（教育学术） 年份：2010
让学生主动质疑,教师要为学生创设一定的质疑情境,相机点拨引导,告诉学生在何处质疑、从哪些方面质疑,保护他们的积极性....
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