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[期刊论文] 作者：杨林柯,,
来源：名作欣赏 年份：2014
有人说:"语文的外延与生活的外延相等。"我认为,广义的语文才是真正意义上的语文,狭义的语文只是把语文当作工具,忽视了语文的本质内涵。语文与生活联结,关涉人的存在。...
[期刊论文] 作者：杨林柯,,
来源：四川教育 年份：2014
语文就这样考下去吗?这是几年前就盘结在我心中的问题。现在看到叶开先生的文章,不觉为之一振——这问题早就该探讨了。作为一线的语文教师,对语文考试命题以及应试指挥...
[期刊论文] 作者：杨林柯,,
来源：学习博览 年份：2014
我曾经带过十二届毕业班,深感由于不公平的语文考试评价对一些优秀孩子的伤害很大,考完语文往往先要做这部分学生的思想安抚工作,因为成绩和一些学生的语文能力往往不符,...
[期刊论文] 作者：杨林柯,
来源：江苏教育·中学教学版 年份：2015
教书的人不读书怎么教书？但确实有一些教师不读书却在教书。 “书”有两种，形而下意义的书是有形的书、有字的书;形而上意义的书则是无形的书、无字的书。对师生而言，有字的书即指教材，也包括一切课外读物;无字的书则是社会现实、宇宙人生。“教书”不仅要教学生......
[期刊论文] 作者：杨林柯,
来源：教师博览:中旬刊 年份：2020
人在社会上行走,会碰到各种人,遭遇各种无法预料的不堪,教师也一样,和人打交道很难,因为人太复杂了。作为成年人,我们一定会有各种各样的情绪,有时候我们通过理性控制住了情...
[期刊论文] 作者：杨林柯,
来源：山东教育 年份：2018
要追问教师存在的意义。必须首先追问教育存在的意义。教育为了什么？简单一点说，为了让人成为人。也就是说．教育是为了让一个自然人成为社会人．成为一个精神意义上的自由人，成为一......
[期刊论文] 作者：杨林柯,,
来源：语文学习 年份：2004
做教师,其实我当初并不安心1988年7月,我从陕西师大中文系毕业留校至附中任教,一直是纯粹的一线教师,拉别人的车,走自己的路,不怎么在乎别人的眼光,活在自己的世界里,一...
[期刊论文] 作者：杨林柯,,
来源：名作欣赏 年份：2014
初读《美国语文》,首先是新奇,其次是惊讶。教了几十年"中国语文",对过于工具化的、支离破碎的中国语文印象深刻,而打开整本的《美国语文》,一看目录就觉得美国历史扑面...
[报纸论文] 作者：杨林柯,,
来源： 年份：2004
重拾教师尊严是一个沉重的话题。$$ 有多少教师是从小就有当教师的理想，志愿成为教师，成为文化道统的传承者?如果不是自愿的选择，而是在生存问题没法解决的前提下，成为一名教......
[期刊论文] 作者：杨林柯,
来源：基础教育论坛 年份：2015
教育现今已成为一个公共话题,说起教育,不管是学校、社会还是家庭都怨声载道,但都无可奈何,最后不得不选择妥协与顺从。在吐槽大军中,有一支精锐部队,那就是教师,因为教...
[期刊论文] 作者：杨林柯,,
来源：教书育人 年份：2014
和凌宗伟先生交谈，他最喜欢用的一个词是“好玩”，“这个事情很好玩”；“可以这样和他们玩一玩”；“玩的就是不一样”，“玩”几乎成了他的口头禅。在这样一个学生喊苦教师和家长都......
[期刊论文] 作者：杨林柯,
来源：教育研究与评论 年份：2017
无论处于怎样的环境之中,总不能忘记阅读、思考、写作,总想着把学生当一辈子的朋友来看待,总没有忘记应该逐步去除掉教育过程中的一些非人性化的做法。为语文阅读确定坐标系...
[期刊论文] 作者：杨林柯,
来源：教育家 年份：2019
和一些基层教师聊天，容易发现他们对教育的麻木和对职业的倦怠，个别老师把自己的责任心流失归结为上面的“干涉太多”。这中间确实有一些现实的无奈，但不能因为上级或外界的原因使自己落入“平庸之恶”。教师存在的意义不仅在于自我的寻找，也是某种精神的坚守。 ......
[期刊论文] 作者：杨林柯,
来源：教育家 年份：2017
在应试教育大行其道的今天,语文其实是一门很尴尬的课。因为它不容易争来分数,因为老师和学生即使下了很大功夫,'实际收获'依然很小。但应试的压力仍然迫使许多老师...
[期刊论文] 作者：杨林柯,
来源：江苏教育：中学教学 年份：2014
在应试教育大行其道的当下，语文是一门很尴尬的课，因为它不容易挣来分数。教师和学生即使下很大的功夫，实际收获也不一定突出。可学校的评价多拿分数说话，谁不争分数，似乎就不是好......
[期刊论文] 作者：杨林柯,
来源：今日教育 年份：2016
刚刚读完凌宗伟的《阅读,打开教育的另一扇门》《好玩的教育》,没想到,他又有一本著作《有趣的语文》出版,这让人不得不敬佩他的勤奋。在我的印象中,他几乎每天都在阅读和写...
[期刊论文] 作者：杨林柯,,
来源：黄金时代 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：杨林柯,
来源：教育研究与评论 年份：2017
历史过去了,无声无息,只留下宏大抒情的文字泡沫和各种干巴巴的统计数字,诸如事件的起因、经过、结果、影响、死亡人数、后续发展以及历史意义,但历史的回响往往留在文学作品...
[期刊论文] 作者：杨林柯,,
来源：江苏教育 年份：2015
《知识的边界》是哈佛大学资深研究员温伯格的力作,该书以新的视角让我们重新反思知识,重新思考许多问题。首先是如何界定知识。传统观念认为,知识存在于书本、学术期刊...
[期刊论文] 作者：杨林柯,
来源：求知导刊 年份：2014
卢梭说： 教育没有目的， 就是为了人的生长。 赫尔巴特则说： 教育为了成就人的道德。 雅斯贝尔斯说： 教育是为了培养自由的人。记得在一次备课聊天的时候，我说到了社会上的一些不幸，有一位老师问我：“杨老师，你知道那么多不好的事，痛苦不？”我说：“痛苦是......
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