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[学位论文] 作者：杨祖胜,,
来源：福建师范大学 年份：2009
激励理论是管理学中研究调动人的情感和积极性的科学理论。人人都需要激励,激励对人的行为起着至关重要的作用,因而激励被认为是“最伟大的管理原理”。激励理论在教育教学领...
[期刊论文] 作者：杨祖胜,,
来源：教育教学论坛 年份：2014
经过高中历史新课学习后,学生基本上能独立阅读,逐渐从感性到理性深化认识,完全能够进行自主总复习,关键老师要有正确引导。首先是心理上的调整,其次是知识和方法的积累,老师...
[期刊论文] 作者：杨祖胜,,
来源：教育教学论坛 年份：2014
在初中历史学科不受重视的情况下，要分析学情，运用需要层次理论考虑学生的各项主导需求，调动学生的学习动机和激情。...
[期刊论文] 作者：杨祖胜,,
来源：考试周刊 年份：2009
激励理论对高三复习的教学管理有较强的可操作性和实效性.本文认为,合理的期望可以产生较强的目标激励作用;巧妙运用测评强化,调整学生的学习状态:运用需要和归因理论,有的放...
[期刊论文] 作者：杨祖胜,
来源：考试周刊 年份：2018
摘 要：演绎是从一般到个体，从已知到未知的思维方法，适合以老师为主导，以学生为主体的新课程教学需要，尤其是类比演绎策略，在历史学科的新教材教学中适用性强。 关键词：高中历史；类比演绎；策略例析 “演绎就是从一个一般性的原则或公理出发，推出关于特殊或个别事物......
[期刊论文] 作者：杨祖胜,
来源：考试周刊 年份：2009
摘要: 激励理论对高三复习的教学管理有较强的可操作性和实效性。本文认为,合理的期望可以产生较强的目标激励作用;巧妙运用测评强化,调整学生的学习状态;运用需要和归因理论,有的放矢地进行导优辅差。 关键词: 高三总复习激励理论应用 教学与其说是......
[期刊论文] 作者：杨祖胜,
来源：中学文科·教研版 年份：2008
自从高考实行政治、历史、地理文科综合考试以来，高三文科的老师、同学在总复习中难免陷入一种困惑：一方面虽然确信要以学科内复习为主，但另一方面又要尽可能多地进行学科间的渗透，有针对性地做好最后阶段的复习工作。笔者通过多年教学实践中的摸索探讨，以及与不同学......
[期刊论文] 作者：王益央,刘昌官,刘延,董金林,周明,金毓翠,徐雪芬,杨祖胜,,
来源：生殖与避孕 年份：1989
将消炎痛参入加温硫化型硅胶橡,制成均质型消炎痛释放系统,其消炎痛释放维持时间与消炎痛参入量有关。含6.4%与16%消炎痛的释放维持时间分别约为140天与378天。将含6.4%与16%...
[期刊论文] 作者：王益夫,刘延,董金林,周明,金毓翠,许雪芬,杨祖胜,刘昌官,李伟康,刘桂明,
来源：生殖与避孕 年份：1989
将消炎痛参入加温硫化型硅胶橡,制成均质型消炎痛释放系统,其消炎痛释放维持时间与消炎痛参入量有关。含6.4%与16%消炎痛的释放维持时间分别约为140天与378天。将含6.4%与16%...
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