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[期刊论文] 作者：杨禺辰,
来源：启迪与智慧·中旬刊 年份：2019
【摘 要】 小学信息技术是STEM教育重要阵地。本文将从注重跨学科融合、采用项目式学习法以及建立多元的交流评价机制等三个方面探讨STEM教育在小学信息技术课程中的融合途径。 【关键词】 STEM教育;小学信息技术;学生 STEM教育注重学生创新能力、实践能......
[期刊论文] 作者：杨禺辰,
来源：学子：理论版 年份：2017
众所周知,信息技术是当代学生必须要学的一门技术,它能够带领学生向着更加先进、更加科学的方向发展,丰富学生的视觉和听觉.从小培养学生的信息技术能力,对学生的发展有着重...
[期刊论文] 作者：杨禺辰,,
来源：名师在线 年份：2017
课程标准中明确指出,要进一步推进课堂教学的现代性与科学性。这就要求教师在课堂教学的具体实践中,积极利用现代信息设备,创新课堂形式,在充分激发学生课堂参与性的同时,积...
[期刊论文] 作者：杨禺辰,
来源：山西教育·教学 年份：2021
任务驱动是建构主义理念下的一种教育模式，其基本特征是以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体，强调学生在真实情境中完成对知识的应用，从而在自主、协作的学习氛围下，真正掌握知识。所以，在组织学生进行信息技术知识的学习时，为了有效地彰显学生在课堂上的主体地位，转......
[期刊论文] 作者：杨禺辰,
来源：第二课堂(D) 年份：2020
＜正＞随着新课程改革标准的不断深入,情境教学法已经被广大教师所接受,成为教师开展教育活动的不二之选,但是在对学生讲述信息技术知识时,却很少有教师会使用情境教学的手段,造成信息技术课程中教育方法过于单一、学生学习兴趣不高的情况,使得信息技术课堂的教学质......
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