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[期刊论文] 作者：杨蕊玲,,
来源：学园 年份：2010
教师在教学过程中,要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,艺术表达方式必不可少.这样看来讲究教学语言艺术,善于运用语言技巧,让课堂上的语言形象具体、生动有...
[学位论文] 作者：杨蕊玲,
来源：西南大学 年份：2014
众所周知，微扰QCD由于渐进自由在高能区取得了完满成功。而BESⅢ主要研究的是τ-粲能区，在这一能区，QCD对预测轻强子产生，软过程小动量的转移，由于非微扰而未能得到很好的解决。因......
[期刊论文] 作者：杨蕊玲,
来源：读写算 年份：2010
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(苏科版)七(下)第14章第1节。 知识目标：会区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件， 能力目标：在经历猜测、试验与分析的过程中，发展学生动手操作的能力、分析问题的能力以及表达能力。 情感目标：进一步体会“......
[期刊论文] 作者：杨蕊玲,
来源：学校教育研究 年份：2020
教学目标： 1.在生动有趣的故事情境中快乐地学习，准确把握三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母，保持良好的坐姿及握笔姿势。 2.以直观形象的实践活动为辅助，轻松掌握单韵母的四个声调的读音，为后续学习提供储备。 教学难点： 通过创设情境，让学生在......
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