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[期刊论文] 作者：林慈淑,,
来源：中学历史教学参考 年份：2015
今天来这里和大家交流历史教学心得,看到这么多老师济济一堂,我非常感动。自从担任东吴大学历史系主任后我很不习惯,一方面是因为行政事务让我不能专注于教学,另一方面学...
[期刊论文] 作者：林慈淑,,
来源：历史教学(中学版) 年份：2011
历史课程纲要该如何制定?此事事关重大,不只牵涉学生该学"哪些"历史,还蕴含着学生该"学什么样"的历史、该"如何学"历史的期待。一份历史课程纲要包含并展现了课纲的拟定...
[期刊论文] 作者：林慈淑,,
来源：历史教学问题 年份：2018
保罗·汤普森在其名著《过去的声音》内,述及历史学家面对口述访问所采获的数据会有三种处理方式:一是"文本",即倾听资料所说、掌握其整体意涵。二是内容分辨,区分哪些属...
[期刊论文] 作者：林慈淑,
来源：中学历史教学 年份：2019
任何学历史、教历史者，大概都会不同程度地相信历史是有用、有價值的，当然也会相信历史对所有的现代人以及当代社会具有意义。但，学生也如是想吗？ 一、教与学的落差 数年前我受邀为某高中暑期营队演讲，课程初始，先请大约二十名的学员以不记名方式写下他们的看法......
[期刊论文] 作者：林慈淑,
来源：历史教学·中学版 年份：2011
[关键词]历史教育，改革，编年史，发展史，主题取向 [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457-6241（2011）19－0047－06 历史课程纲要该如何制定？此事事关重大，不只牵涉学生该学“哪些”历史，还蕴含着学生该“学什么样”的历史、该“如何学”历史的期待。一份历史......
[期刊论文] 作者：林慈淑,,
来源：中学历史教学 年份：2019
任何学历史、教历史者,大概都会不同程度地相信历史是有用、有价值的,当然也会相信历史对所有的现代人以及当代社会具有意义。但,学生也如是想吗?一、教与学的落差数年前...
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