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[期刊论文] 作者：林未延,,
来源：江苏教育研究 年份：2015
我们说综合实践活动的教学过程中要充分发挥学生的自主性，这并不是排斥教师进行必要的指导，相反，对教师的指导方式、指导时机、指导的度都提出了新的要求。教师既不能“教”综合......
[期刊论文] 作者：林未延,,
来源：探秘(科学课) 年份：2011
某次听课,看到这样一个课例:在《分离盐与水》一课中,学生们在做分组实验,他们把溶液放入蒸发皿,用酒精灯加热,蒸发后,蒸发皿中会留下许多白色颗粒。有一个小组,由于实验...
[期刊论文] 作者：林未延,,
来源：内蒙古教育 年份：2010
作为一名专职的科学教师，回顾20年来的科学教育历程，笔者为学生每况愈下构科学关注度而深感焦虑和不安。记忆中的八十年代，科学口号响遍校园，科学成为孩子们最炽热的伙伴和理想。......
[期刊论文] 作者：林未延,,
来源：现代特殊教育 年份：2002
21世纪是信息网络的世纪.为了紧跟时代步伐,世界各国对教育分别提出新的要求或采取相应的措施.加拿大已于2000年实现了全国中小学计算机的联网;美国要求2000年所有12岁的小学...
[期刊论文] 作者：林未延,,
来源：现代特殊教育 年份：2001
上海市特级教师钱梦龙认为,教学过程不仅是一个基于一般认识规律的特殊认识过程(它的特殊性主要表现在教师指导下认识过程的高度浓缩和简约),而且还应该是一个使学生获得充分...
[期刊论文] 作者：林未延,,
来源：探秘(科学课) 年份：2011
科学课的教学目标主要是指学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的培养目标。在笔试的环境下，考查学生在“过程与方法”、“情感态度与价值观”两个方面的......
[期刊论文] 作者：林未延,,
来源：探秘(科学课) 年份：2010
在欧洲的阿尔卑斯山中有一条公路，路两旁景色优美。但来来往往的人们总是开着车匆匆而过，无暇欣赏。于是，有人在路边树了一块牌子，上面写着：“慢慢走，欣赏啊!”...
[期刊论文] 作者：林未延,
来源：湖北教育：科学课 年份：2013
所谓自然缺失症，其实并不是一个医学名词，而是由美国作家理查德·洛夫提出来的一种现象，即现代城市儿童与大自然的完全割裂。虽然词是新词，但是对于很多家长和教育者来说，这已......
[期刊论文] 作者：林未延,,
来源：探秘(科学课) 年份：2012
我们常常发现，一个未入学的孩童，常常会和一只蝴蝶亲昵地戏耍，同一只毛毛虫友好地逗趣，他们自己不会，也不让别人踩死一只蚂蚁。孩子们的天性是属于自然的，他们对丰富多彩的大自然有......
[期刊论文] 作者：林未延,
来源：江苏教育研究 年份：2015
我们说综合实践活动的教学过程中要充分发挥学生的自主性，这并不是排斥教师进行必要的指导，相反，对教师的指导方式、指导时机、指导的度都提出了新的要求。教师既不能“教”综合实践活动，也不能放任学生如野草般自生自灭，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、自......
[期刊论文] 作者：林未延,,
来源：探秘(科学课) 年份：2012
让学生通过“动手做”的方式学习科学,认识和理解科学本质,进而内化为科学精神,一向都是科学教师十分关心的问题。“动手做”作为一种引领学生亲历大自然及科学世界的学习方...
[期刊论文] 作者：林未延,,
来源：河北教育(教学版) 年份：2010
科学探究,是学生学习认知的最佳途径和方式,也是教师实施科学教学的有效手段。但就时下科学课堂看,科学探究还存在很多缺失,尤其在学生本位Scientific inquiry is the best...
[期刊论文] 作者：林未延,,
来源：小学教学设计 年份：2005
《科学课程标准》明确提出了“科学学习要以探究为核心”的基本理念,即科学课程应为学生提供充分的科学探究机会,使他们体验“真刀真枪”搞科学的乐趣,“形成尊重事实、善于...
[期刊论文] 作者：林未延,,
来源：云南教育(小学教师) 年份：2010
作为一名专职科学教师,回顾20年来的科学教育历程,笔者为学生每况愈下的科学关注度深感焦虑和不安。上世纪80年代,科学口号响遍校园,科学成为孩子们最亲近的伙伴和追求的理想...
[期刊论文] 作者：林未延,,
来源：科学课 年份：2009
曾经看过一篇文章:美国著名主持人林克莱特在节目中访问一个想当飞行员的小朋友,问:“如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空,所有引擎都熄火了,你会怎么Once read an article...
[期刊论文] 作者：林未延,,
来源：现代特殊教育 年份：2000
归因(Attribution)是指人们对他人或自己的行为进行分析,指出其性质或推论其原因的过程,也就是把他人或自己的行为的原因加以解释的推测的过程。1958年,美国社会心理学海德(...
[期刊论文] 作者：林未延,
来源：云南教育·小学教师 年份：2011
科学探究，是学生学习的最佳途径和方式，也是教师实施科学教学的有效手段。但就时下科学课堂看，科学探究还存在很多缺失，尤其在学生本位及其个体发展上尚有很大欠缺，失去了它应有的效度和价值。突出问题主要表现在以下五个方面。 一、重探究场面的生动，轻探究内容的......
[期刊论文] 作者：林未延,
来源：云南教育·小学教师 年份：2010
作为一名专职科学教师，回顾20年来的科学教育历程，笔者为学生每况愈下的科学关注度深感焦虑和不安。上世纪80年代，科学口号响遍校园，科学成为孩子们最亲近的伙伴和追求的理想，90年代，科学也曾一度成为孩子们争相谈论的话题，更是引发孩子们学习兴致的动力所在。然而，最近......
[期刊论文] 作者：季荣臻,林未延,,
来源：中小学教学研究 年份：2008
教学目标1．知道空气中是有水的。认识空气中的水是以水蒸气的形式存在的。经历假设与收集证据这一科学探究过程，感受科学探究推理的逻辑学。2．能够设计实验证明空气中有水。能够......
[期刊论文] 作者：季荣臻 林未延,
来源：中小学教学研究 年份：2008
教学目标 1 知道空气中是有水的。认识空气中的水是以水蒸气的形式存在的。经历假设与收集证据这一科学探究过程，感受科学探究推理的逻辑学。 2 能够设计实验证明空气中有水。能够观察水蒸汽在冷表面凝结的现象，并推断出水来自于空气。感受科学就在身边，增......
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