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[期刊论文] 作者：林祎晞,
来源：中国德育 年份：2020
与课程教学目标相结合的道德评价是促使学生形成良好的思想品德的一种强化手段，是促使学生将表面的道德常识内化为实际行动的一种强化手段，更是促使良好行为习惯养成的强化手段。 道德与法治课程评价的根本目的在于促进学生的发展，了解和掌握学生的道德和社会认......
[期刊论文] 作者：林祎晞,
来源：中国德育 年份：2020
与课程教学目标相结合的道德评价是促使学生形成良好的思想品德的一种强化手段,是促使学生将表面的道德常识内化为实际行动的一种强化手段,更是促使良好行为习惯养成的强化手段。道德与法治课程评价的根本目的在于促进学生的发展,了解和掌握学生的道德和社会认......
[期刊论文] 作者：林祎晞,
来源：中国德育 年份：2022
＜正＞学生对某一事物或者价值观的认识,来源于对生活的感知和体悟。在实践教学中，注意运用学生熟悉的生活事件、人物故事与《读本》的教学内容相融合,才能逐步提高学生对现实生活和生活背后道理的感悟。《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）》（以下......
[会议论文] 作者：曾凡静,张守新,林祎晞,
来源：2020年基础教育研究论坛 年份：2020
道德与法治课即原思想品德课,作为德育课程的重要环节之一,在落实核心素养、落实学科自身核心素养的过程中,更需要敢于尝试与不断探索....
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