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[期刊论文] 作者：林立灿,,
来源：物理教学探讨 年份：2005
1 问题提出中明确指出:高中物理课程要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,统称为三维目标.要实施三维目标教学已成...
[期刊论文] 作者：林立灿,,
来源：物理教学探讨 年份：2008
在物理课堂教学中,传授新课的方法主要有:讲授法、提问讨论法、模拟发现法和边讲边实验法等。其中讲授法主要是教师用语言传授知识,学生间接地获得知识的重要方法。笔者...
[期刊论文] 作者：林立灿,
来源：中学理科园地 年份：2012
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。高中物理课堂......
[期刊论文] 作者：林立灿,
来源：中学理科园地 年份：2006
在物理课堂教学中，传授新课的方法主要有：讲授法、提问讨论法、模拟发现法和边讲边实验法等。其中讲授法主要是教师用语言传授知识，学生间接地获得知识的重要方法。笔者想结合自......
[期刊论文] 作者：林立灿,,
来源：基础教育研究 年份：2005
教育部制定的(以下简称新课标)对高中物理从课程性质、课程理念与目标、内容标准到实施建议都做了详细的规定和说明.笔者拟在学习和贯彻新课标...
[期刊论文] 作者：林立灿,
来源：教育评论 年份：1989
【正】 为庆祝建国四十周年,福建省高教学会、省高等教育研究室于9月26日上午邀请高校部分离休的党委书记、校长在福州西湖宾馆举行座谈。省顾问委员会副主任黄明、省人大常...
[期刊论文] 作者：林立灿,
来源：教育评论 年份：1990
【正】 在目前的形势下,沿海地区的高等教育如何增强适应性功能,更好地为发展外向型经济服务,仍然是需要研究的重要课题。本文将围绕这一主题,谈谈自己的看法,以商同仁。沿海...
[期刊论文] 作者：林立灿,
来源：教育评论 年份：1989
【正】 高等学校的校风包括教风与学风。学风是大学生学习目的、态度和方法的集中表现;而教风是教师从教的职业道德和方式的外在表现,学风与数风是相互联系与相互影响的。学...
[期刊论文] 作者：林立灿,,
来源：福建基础教育研究 年份：2012
众所周知课堂教学是学校教学工作的基本形式，是学生获得．知识和技能的主要渠道，是实现素质教育的主要阵地。高中物理课堂教学有效性己日益受到广大物理教育工作者的重视。本文以......
[期刊论文] 作者：林立灿,
来源：福建教育 年份：2004
今年的理综试卷中物理部分主要有以下几个特点：...
[期刊论文] 作者：林立灿,
来源：江苏高教 年份：1991
【正】 教材是教与学这对矛盾相互作用而产生并发展起来的一种特殊知识载体。它是教师用来传授知识、培养能力,学生从中获取知识和能力的一种工具。随着我国的教育改革由宏观...
[期刊论文] 作者：林立灿,
来源：中学理科园地 年份：2006
在物理课堂教学中。传授新课的方法主要有：讲授法、提问讨论法、模拟发现法和边讲边实验法等。其中讲授法主要是教师用语言传授知识。学生间接地获得知识的重要方法。笔者想结合自己新近开过的一节《动量定理》的公开课，就讲授法谈一些看法。 一、教学过程......
[期刊论文] 作者：林立灿,
来源：物理教学探讨 年份：2008
在物理课堂教学中，传授新课的方法主要有：讲授法、提问讨论法、模拟发现法和边讲边实验法等。其中讲授法主要是教师用语言传授知识，学生间接地获得知识的重要方法。笔者想结合《动量定理》，就讲授法谈一些看法。 1 教学过程简介 1.1 引入新课 ......
[期刊论文] 作者：林立灿,
来源：中学理科园地 年份：2012
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０）》指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。高中物理课堂教学作为学校工作的重要组成部分，如何发挥教师的主导作用，值得我们思考与研究。本人在刚结束的福州......
[期刊论文] 作者：林立灿,,
来源：物理教师 年份：2013
笔者已在中学从教17年,回顾自己从教历程,从教第2年开始收集并整理“学生问题本”.所谓“学生问题本”就是将学生在学习过程中对物理学科所提的问题记录下来并加以研究和解答...
[期刊论文] 作者：郑渝, 林立灿,,
来源：中学理科园地 年份：2019
物理学是以实验为基础的自然科学。在物理教学中,渗透物理学科核心素养观,通过探究实验教学,既能培养学生的探究精神和自主探究的能力、提高学生的自主学习能力,也能丰富课堂...
[期刊论文] 作者：石睿,林立灿,
来源：物理教学探讨 年份：2019
文章尝试在课程标准与课堂教学之间搭建一座“教学标准”的桥梁,用以规范和强化物理课堂的学科教学效果,课程标准是宏观的,对日常教学的指导是高屋建瓴的,教学标准则是微观的...
[期刊论文] 作者：林立灿,郑渝,
来源：中学理科园地 年份：2015
自上世纪末以来，我国中学物理界就一直在探讨着一个有关初高中物理教学的衔接问题。有关此类研究的论文也很多，但大都集中在如何针对高一学生的特点，调整教学方式及方法方面的研......
[期刊论文] 作者：林立灿,郑渝,
来源：中学理科园地 年份：2014
教育的根本目的就是通过教育使学生从自然人向社会人转变，使之通过学前、小学、中学、大学等一系列的教育，成为对社会有用的人才。有关人才的标准有多种，但我们比较认可5A表述。......
[期刊论文] 作者：林立灿,郑渝,
来源：中学理科园地 年份：2014
教育的根本目的就是通过教育使学生从自然人向社会人转变，使之通过学前、小学、中学、大学等一系列的教育，成为对社会有用的人才。有关人才的标准有多种，但我们比较认可5A表述。国外某大公司在招聘广告中打出其公司需要具有5A的人才，即Appearance （外表、形象）、Attit......
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