搜索筛选:
搜索耗时1.5136秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 6 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：柯巧如,
来源：福建教育 年份：2004
据知，央视一个节目组曾向百名企业家发卷调查，征询对“当今最缺失的是什么”的问题的看法，答案都集中在诚信和信任上。而全国人大常委会委员、南京大学校长蒋树声在人大会上也曾......
[期刊论文] 作者：柯巧如,
来源：福建基础教育研究 年份：2018
识字教学要从低年级学生的认识规律出发,引导学生了解汉字的构字特点,在识字教学中做到识字方式多元化,从而提高识字的效率与能力。文章从形成、启成、达成三方面探讨在低年...
[期刊论文] 作者：柯巧如,,
来源：福建基础教育研究 年份：2018
识字教学要从低年级学生的认识规律出发,引导学生了解汉字的构字特点,在识字教学中做到识字方式多元化,从而提高识字的效率与能力。文章从形成、启成、达成三方面探讨在低年...
[期刊论文] 作者：柯巧如,,
来源：新课程(小学) 年份：2013
个性解读文本,采取揣摩文本语言、改变文本情节、重新构思文本、联系生活经验等灵活多样的训练方式,活用文本,来激发学生的写作兴趣,提高学生的习作能力,培养学生的创新意识,...
[期刊论文] 作者：吴雪梅,柯巧如,,
来源：读与写（上，下旬） 年份：2016
全面提高学生的语文素养，非经过大量的课外阅读不可。重视低年级学生课外阅读的指导，培养学生阅读兴趣就显得尤其重要。教师可以创建书屋，为孩子们拉开＂悦读＂序幕；召开动员会，开启＂悦......
[期刊论文] 作者：江雪贞, 柯巧如,
来源：福建基础教育研究 年份：2022
混合式教学是与当下“互联网+”时代最为契合的教学模式，也是推进整本书阅读教学的有效途径。它通过线上与线下的融合贯通，构建“预读—荐读—研读—延读”的阅读教学模式。采取线上学情调查，线下整体规划；线下推荐导读，线上媒介引读；线下品质阅读，线上精准测评；线下成......
相关搜索：
