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[期刊论文] 作者：柳肖虹,,
来源：天津师范大学学报(基础教育版) 年份：2008
小学课堂教学中,教师总会呈现一些问题,它们一般以提问、作业、质疑、讨论的形式出现在课堂教学活动中。课堂呈现的这些问题一般都是教师事先设计好了的,它的出现有助于学习...
[期刊论文] 作者：柳肖虹,
来源：内蒙古师范大学学报：教育科学版 年份：2008
课堂教学是一个教学信息的互动与产生过程。教师在课前进行了教学设计，但在教学过程中仍然会随机地出现再生信息。不注意对再生信息的警觉和处理，课堂教学将是机械的、没有生机......
[期刊论文] 作者：柳肖虹,
来源：上海师范大学学报：基础教育版 年份：2008
课堂教学过程是在教师有计划、有目的的指导下，学习者发生认知的过程，也是他们身心发展并形成一定思想品质的过程。这个过程的本质是教师作为施控者对受制者的某种控制活动过程......
[期刊论文] 作者：梅笑漫,徐彩娣,柳肖虹,
来源：高校实验室工作研究 年份：2012
科学实验室肩负着培养小学科学教师的重任，文章介绍了小学教育专业科学实验室建设的现状，分析了建设中存在的主要问题，并提出了相应对策。...
[期刊论文] 作者：梅笑漫 徐彩娣 柳肖虹,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2012
小学科学课程标准明确指出“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学探究是科学学习的中心环节”。科学探究能力的形成必须通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上内化而成，不能简单地通过讲授教给孩子，可见小学科学是一门以实验、观察为基......
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