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[期刊论文] 作者：梁荣君,,
来源：中学生物教学 年份：2019
结合《下一代科学标准》界定教学内容中的核心概念,设定凸显核心素养的教学目标,基于核心素养以生命观念为统领,依照核心概念--重要概念--一般概念--生物学事实的次序进行教...
[期刊论文] 作者：梁荣君,
来源：化学教学 年份：2019
针对教学实践中的问题,结合学习进阶基本要素进行教学设计;按能力层面设定宏观、微观和符号三个认知层面进阶维度;通过对各层级进阶水平、预估目标和评估方式的阐述,分析学习...
[期刊论文] 作者：梁荣君,,
来源：中学生物学 年份：2018
生物学核心素养要求学生在理解概念基础上形成生命观念,并能够利用生命观念来认识生命世界和解释生命现象。动物的行为作为一种生命现象,在其内容学习的过程中渗透有结构...
[期刊论文] 作者：梁荣君,
来源：中小学教学研究 年份：2018
理性思维是科学教学中学生发展的核心素养。理性思维关注科学中的实证,通过对地球形状证据的考察和内在关系的逻辑分析,围绕观点的提出、证伪、证实和修正四个方面展开讨论,...
[期刊论文] 作者：梁荣君,
来源：环球市场信息导报（理论） 年份：2013
一、低碳经济的由来在世界工业化进程中，人类向环境过度索取，以化石燃料为主的高碳经济导致了全球严重的气候问题。2003年在英国能源白皮书《我们能源的未来：创建低碳经济》中首......
[期刊论文] 作者：梁荣君,
来源：试题与研究：教学论坛 年份：2017
自然界是有序的,作为认识自然最有效的途径的科学也是有序的,教材作为科学教学的依据也应是有序的.本文着眼于初中科学教材体系,通过对教材体系中章节间“序”的客观存在的分...
[期刊论文] 作者：梁荣君,,
来源：中学物理（初中版） 年份：2019
初中物理对于一些简单的概念教学只停留在表面,不够深入.“重力方向”是初中物理中“简单”却重要的力学概念,亦如此.本文刍议浙教版初中科学教材中“重力方向”的处理,对其...
[期刊论文] 作者：梁荣君,,
来源：环球市场信息导报 年份：2013
低碳经济的由来rn在世界工业化进程中,人类向环境过度索取,以化石燃料为主的高碳经济导致了全球严重的气候问题.2003年在英国能源白皮书《我们能源的未来:创建低碳经济》中首...
[期刊论文] 作者：梁荣君,
来源：化学教学 年份：2019
针对教学实践中的问题,结合学习进阶基本要素进行教学设计;按能力层面设定宏观、微观和符号三个认知层面进阶维度;通过对各层级进阶水平、预估目标和评估方式的阐述,分析学习...
[期刊论文] 作者：梁荣君,
来源：中小学教学研究 年份：2018
[摘 要] 理性思维是科学教学中学生发展的核心素养。理性思维关注科学中的实证，通过对地球形状证据的考察和内在关系的逻辑分析，围绕观点的提出、证伪、证实和修正四个方面展开讨论，从而培养学生的实证意识。 [关键词] 初中科学；实证意识；课堂教学 一、实证意......
[期刊论文] 作者：梁荣君,
来源：化学教学 年份：2019
摘要： 针对教学实践中的问题，结合学习进阶基本要素进行教学设计;按能力层面设定宏观、微观和符号三个认知层面进阶维度;通过对各层级进阶水平、预估目标和评估方式的阐述，分析学习进阶路径图，得出学习是螺旋上升的过程。在这过程中促成核心知识的落实和进阶目标的......
[期刊论文] 作者：梁荣君,
来源：中学生物学 年份：2018
生物学核心素养要求学生在理解概念基础上形成生命观念，并能够利用生命观念来认识生命世界和解释生命现象。动物的行为作为一种生命现象，在其内容学习的过程中渗透有结构与功能、进化与适应、稳态与平衡和物质与能量等生命观念，笔者以“动物的行为”一课为例，浅谈教......
[期刊论文] 作者：梁荣君, 阮庆元,,
来源：物理教师 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：梁荣君, 阮庆元,,
来源：中学生物学 年份：2019
以植物的茎为例,基于宏观视角,根据功能推测结构的相似性;利用放大镜进行中观视角观察得出部分结构对应的功能;基于微观视角,横切显微图解释和完善结构对应的功能,纵切显微图...
[期刊论文] 作者：阮庆元,梁荣君,
来源：中小学教学研究 年份：2020
初中生物教师在教学中应基于生物学科特点,从合理性、假定性、预见性、暂时性等角度阐析科学假说的教学价值,利用科学假说建构中类比、归纳、演绎、分析综合等方法预设教学,...
[期刊论文] 作者：阮庆元,梁荣君,,
来源：物理教师 年份：2020
从知识的视角,以教师知识结构中的TPACK框架为基础,结合作为教学材料的关于科学本质的具体条目,提炼出相关核心条目进行教学,并转化为学生对应的知识,以此表征教学效果.论述...
[期刊论文] 作者：梁荣君 阮庆元,
来源：中学生物学 年份：2019
摘要 以植物的茎为例，基于宏观视角，根据功能推刚结构的相似性;利用放大镜进行中观视角观察得出部分结构对应的功能;基于微观视角，横切显微图解释和完善结构对应的功能，纵切显微图证实输导结构存在。通过宏观现象，结合微观视角反推输导功能对应的具体结构，体现多视角......
[期刊论文] 作者：梁荣君,阮庆元,
来源：中学地理教学参考 年份：2021
基于课程标准,融合核心素养相关要素,对浙教版《科学》八年级上册“气温”一节教学目标进行了细化,分析了教学内容的主次顺序,确定了核心概念统领下的重要概念、一般概念或地...
[期刊论文] 作者：梁荣君, 阮庆元,
来源：教学月刊·中学版(教学参考) 年份：2023
初中科学教学思维是初中科学有效教学的根源性保障，是具有内隐性的意识层面活动。它与科学思维一样，具有规律性和客观性，因此可通过对科学思维能力结构模型的分析，建构初中科学教学思维能力进阶模型。该模型可反映初中科学教学思维能力与信息、思维单元的关系并形成......
[期刊论文] 作者：阮庆元,方向东,梁荣君,
来源：教育测量与评价 年份：2020
科学思维能力是由思维的内容、方法和品质构成的有机整体。运用科学思维能力结构模型可以对教师内隐的教学思维进行表征。利用该模型设计调查问卷,以浙江省温岭市的科学教师...
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