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[期刊论文] 作者：梁远府,,
来源：教育教学论坛 年份：2013
“两学一归纳”的模式由自学、互学、归纳三个中心环节构成。在教学过程中通过发挥学生的主观能动性和创造性，在教师的指导下，以教材为线索，帮助学生掌握基本知识，建构自己的知识......
[期刊论文] 作者：梁远府,,
来源：新课程.中学 年份：2012
新课程改革的趋势表明，课堂教学要突出学生的主体地位，开展形式多样的主题性教学。利用“两学一归纳教学模式”，在探索“资讯技术课堂有效性”方面也曾进行了一些尝试。充分使用......
[期刊论文] 作者：梁远府,,
来源：中小学电教(下) 年份：2013
广大教师在教学中大量使用多媒体,上了一大批看似完美的优质课,却没有了自然生成,没有了生命的涌动。以这样的课为目标、示范,使我们对课改的真正施行有了一丝担心,应冷静思...
[期刊论文] 作者：梁远府,,
来源：中小学电教(下) 年份：2013
互动教学通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的交互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学结构...
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