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[期刊论文] 作者：樊前声,,
来源：生活教育 年份：2014
在农村小学教育改革背景下,不少地方的学生依然在接受传统意义上的作业练习,或机械,或单一重复,或呆板教条,缺乏个性,缺少过程思维训练,笔者试图通过对"课前"、"课后"作业的...
[期刊论文] 作者：樊前声,
来源：小学教学研究 年份：2020
语文教育面对的儿童,是千万个含苞待放的花蕾,拥有缤纷的想象,热烈的渴求,"用儿童的情怀"触摸语言,必然是阅读教学语言训练的教育诉求:遵从儿童情趣——巧抓特色语言;关注儿...
[期刊论文] 作者：樊前声,
来源：小学科学·教师版 年份：2018
儿童期是言语生命成长的关键期，他们的言语创造力特别旺盛，母语教育的实质就是对儿童言语生命的了解、顺应、养护和成全。每个孩子都有言语天赋，都是天生的“语言学家”。我们应该在每一个学生的言语生命的自然状态下“促其发展”，在阅读教学的“读写结合”训练中牧......
[期刊论文] 作者：樊前声,
来源：小学科学·教师版 年份：2016
读写结合是一种“写作本位”的阅读教学观在语文教学改革方面的体现，其本质特征是“仿写迁移”，其价值指向于引导学生在阅读中吸取营养并激发学生的创作欲望，让“人本”与“文本”统一，“言”与“意”共生，学生精神世界的丰富与语文素养的发展交融互生，进而追求语文教......
[期刊论文] 作者：樊前声,
来源：小学科学·教师版 年份：2017
随着社会的不断发展，现实世界的价值观、人生观愈来愈多元化，学生用好奇的眼睛观察着生活，在习作中往往把生活中感知到的负面的、灰暗的、不尽如人意的情愫都“淋漓尽致”地记录下来，日积月累，他们的作文就流露出一些令人担心的价值取向，长此以往，儿童的情感、人生价值......
[期刊论文] 作者：樊前声,,
来源：生活教育 年份：2017
作为一线教师,应该帮助学生树立正确的人生观、价值观。用“真、善、美”点亮孩子的童心世界,让每一个孩子幼小的心灵变得温暖而蓬松、真诚而敞亮这是时代对我们的要求。习作...
[期刊论文] 作者：尚松梅 樊前声,
来源：小学教学研究 年份：2021
【摘 要】“阅读·写字·演讲”三项工程和“晒字·晒书·晒文”三晒工程是区域内教育特色工程，指向师生综合素养的培育和提升。实践学校以此为抓手，将“三·三”工程植根于行知教育办学特色，依托省级“行知德育体验课程”特色文化项目，创新策略，拓宽渠道，延伸路径，借......
[期刊论文] 作者：尚松梅, 樊前声,
来源：教育视界 年份：2020
在陶行知"生活即教育、社会即学校、教学做合一"教育思想引领下,积极开发并实施德育体验课程,将德育工作从课堂转向现实生活,从知识传授转向社会活动,变静态的书本知识为现实生活道德问题的动态体验。学校以嫁接社会生活、模拟现实情景的"行知村"为载体,依托多......
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