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[期刊论文] 作者：欧品质,
来源：明日 年份：2021
为解决常规教学中学生参与度少而浅的问题,运用幽默、教学等待、美学介入、灵活运用多样的教学方法等策略提升学生课堂参与广度和深度,发展生物学核心素养。...
[期刊论文] 作者：欧品质,
来源：基础教育研究 年份：2021
项目式学习是高三生物学二轮复习的有效途径.一般分为五个环节:确定项目主题、规划项目、实施项目、展示项目成果和评价项目.围绕这五个环节对高二生物学必修3的内容“免疫调节”开展二轮复习,让学生在巩固基础知识的同时,综合运用生物知识、方法和技能解决项目......
[期刊论文] 作者：欧品质,
来源：中学生物教学 年份：2020
以高考题为例,构建“实验思路”的思维模型、表达模型和训练模型,突破难点,旨在减负增效,发展学生的科学思维和科学探究能力,同时为学生学习和教师教学提供参考。...
[期刊论文] 作者：陈静, 欧品质,
来源：理科爱好者(教育教学 年份：2022
为提高“探究植物细胞的吸水和失水”实验的探究深度和探究广度，笔者在实验材料、试剂、探究模式和组织课堂方面进行改进和拓展，引领学生进行深度学习，生成探究实验课堂应然样态，提高科学探究能力，发展科学探究为主的多维核心素养。......
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