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[期刊论文] 作者：段吉蕾,
来源：四川教育 年份：2017
自主探究式教学是以教师为引导主体,以问题为引导核心,进行团队合作式问题探究.自主探究式教学有助于培养小学生的数学逻辑能力与创新能力.在课堂教学中,学生应以学习主体的...
[期刊论文] 作者：段吉蕾,
来源：四川教育 年份：2018
数学焦虑是一种非常明显的消极情绪,对学生学习会产生巨大的影响.对于小学高段学生来说,他们都完全明白数学学习的重要性,但会因为在学习过程中所遇到的困难、挫折,而选择逃...
[期刊论文] 作者：段吉蕾,
来源：四川教育 年份：2019
数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师必须认真思考的问题。教师要结合小学数学学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,激发和培养学...
[期刊论文] 作者：段吉蕾,,
来源：读写算(教育教学研究) 年份：2013
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[期刊论文] 作者：段吉蕾,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2013
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[期刊论文] 作者：段吉蕾,
来源：读写算 年份：2013
学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学，效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识，是极其重要的一个方......
[期刊论文] 作者：段吉蕾,
来源：读写算 年份：2013
随着新课程改革的不断深入，当前农村小学数学课堂也悄然发生着变化：教师的教学方式和学生的学习方法在改变，课堂上学生学习数学的兴趣和学习积极性在提高。但是，农村小学数学课堂教学还存在大量低效甚至无效的现象，学生在课堂教学过程中的多种需要以及教学双方的多种......
[期刊论文] 作者：段吉蕾,
来源：读写算 年份：2013
教学目标：知识目标：1、通过学习使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，会求比值。2、理解比和分数、除法之间的关系。3、能运用比的知识解决简单的实际问题。能力目标：培养学生自学能力，合作能力以及交流能力。情感目标：通过创设生活中的数学情境，让学生感受数学知识......
[期刊论文] 作者：段吉蕾,,
来源：读写算(教育教学研究) 年份：2013
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