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[期刊论文] 作者：段定来,,
来源：上海教育科研 年份：2013
备课,是一个数学教师的日常工作。备课,也是数学教师成长的基点。本文介绍了秦淮实验小学关于备课方案的校本研究实践,着重阐述了以"三个注重"为设想构建的备课方案模式,以及...
[期刊论文] 作者：段定来,,
来源：教育研究与评论(课堂观察) 年份：2015
崔允漷教授说过:没有真正的学习,是不可能学会的。作为教师,我们可以反问自己:我们是否经常认为,自己教过了,学生就应该学会了?我们是否更多站在旁观者的角度,关注学生学...
[期刊论文] 作者：段定来,,
来源：江苏教育研究 年份：2008
【正】小学生数学交流能力是指:在小学数学教学活动中,学生通过听觉、视觉、触觉接受他人的数学信息(数学知识、数学方法及数学思想),进行主动选择和组织,纳入自我认知体系,...
[期刊论文] 作者：段定来,,
来源：数学之友 年份：2014
小学数学课堂教学是一个多层次、多因素、多维度发展、变化的动态过程,并且小学数学素质教育的任务和内容涉及引导学生参与教学过程,渗透自主学习意识,培养自主学习方法,提高...
[期刊论文] 作者：段定来,
来源：江苏教育：教育管理 年份：2016
教育应该追求本真发展，体现“润物无声、教育无痕”的教育智慧。无痕教育体现顺其自然的“无痕”渗透，坚持以德树人，建构沉浸式德育；不言之教，打造生本化课堂；环境育人，建设儿童味校......
[期刊论文] 作者：段定来,,
来源：江苏教育 年份：2016
教育应该追求本真发展,体现“润物无声、教育无痕”的教育智慧。无痕教育体现顺其自然的“无痕”渗透,坚持以德树人,建构沉浸式德育;不言之教,打造生本化课堂;环境育人,建设...
[期刊论文] 作者：段定来,
来源：江苏教育 年份：2016
【摘 要】教育应该追求本真发展，体现“润物无声、教育无痕”的教育智慧。无痕教育体现顺其自然的“无痕”渗透，坚持以德树人，建构沉浸式德育;不言之教，打造生本化课堂;环境育人，建设儿童味校园;以人为本，促进个性化发展。从而在教育的结果上，达到教育发展的“有痕”变......
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