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[期刊论文] 作者：殷中燕,
来源：江苏科技报·E教中国 年份：2018
上课了，我带着精心准备的教案走进课堂，今天的教学内容是十几减9的计算方法的学习。学生在我的引导下一步步提出十几减9的问题，接下来要通过操作、合作交流、探索等方法计算十几减9。我胸有成竹地准备好预先设计的幾种方法，就等学生回答我来板书。他们果然没让我失......
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