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[学位论文] 作者：毕有余,,
来源： 年份：2006
以46名小学二年级学生为被试,以对书面语词的分类材料的记忆为任务,采用微观发生法,进行了5个期间的测查,并收集了记忆后的口语报告资料。从策略变化的路线、速率、广度、来...
[学位论文] 作者：毕有余,,
来源：东北师范大学 年份：2009
记忆的编码和提取过程一直是认知神经科学领域的热点问题,它们各自具有不同的神经功能并对应着不同的神经结构已经被很多研究所证实。这表示在记忆策略的使用过程中有可能出...
[期刊论文] 作者：毕有余,
来源：现代中小学教育 年份：2005
在学习策略研究中，我们发现学习策略与创造性思维有着内在的联系，学习策略的获得与改造有助于培养学生的创新素质。同时，由于我国基础教育长期以来过分强调知识教学而忽视学生学......
[期刊论文] 作者：毕有余,
来源：现代中小学教育 年份：2005
两年来，课题根据研究目的与思路，进展不仅顺利且取得了阶段性成果。首先，课题组分别对吉林省的吉林市、松原市和河北省的石家庄市、秦皇岛市的200余所学校的中小学生进行了学习......
[学位论文] 作者：毕有余,
来源：东北师范大学 年份：2006
以46名小学二年级学生为被试，以对书面语词的分类材料的记忆为任务，采用微观发生法，进行了5个期间的测查，并收集了记忆后的口语报告资料。从策略变化的路线、速率、广度、来源以......
[期刊论文] 作者：毕有余,,
来源：家教世界·现代幼教 年份：2018
对于幼儿的教育与引导一直是家长、 幼儿园以及社会关注的大事, 但如何教育与引导却让很多幼儿教师大伤脑筋.当前对于如何对幼儿实施鼓励,也较少有更为细致的研究和说明, 于...
[期刊论文] 作者：毕有余,
来源：现代中小学教育 年份：2005
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[期刊论文] 作者：毕有余,王倩,
来源：教育实践与研究 年份：2004
学习策略方式教学是指系统地教授学生学习方法、途径和策略,使学生最终学会学习的教学活动.但是,在目前实施的过程中还存在一些共性的问题,这些问题如果不能得到及时解决,将...
[期刊论文] 作者：毕有余,赵晓杰,,
来源：东北师大学报(哲学社会科学版) 年份：2012
天性是指自然对人发展的规定性,也是人身上的自然属性,天性的发展有其自身的特点。葆有天性是指尊重儿童天性,按照天性的规律对其进行教育和引导,而不是试图改变和压抑天性。...
[期刊论文] 作者：毕有余, 赵晓杰,,
来源：东北师大学报(哲学社会科学版) 年份：2008
学习策略的运用对学习质量与学习效果有着极大的促进作用,但我国很多儿童缺少适当的学习方法,并由此延缓了发展进程。由于当前教育中缺乏足够的学习策略教学与指导,所以有意...
[期刊论文] 作者：毕有余,张向葵,,
来源：心理发展与教育 年份：2008
采用微观发生法,以33名小学二年级学生为被试,以记忆书面语词的分类材料为任务,对儿童记忆过程中"记"、"忆"策略的不同发展规律进行了5个期间的测查。结果发现:(1)分类记忆策...
[期刊论文] 作者：毕有余,赵晓杰,,
来源：东北师大学报(哲学社会科学版) 年份：2010
学校适应是学生通过积极的身心调整和学校环境相互作用,顺利完成学业、发展个性、实现学校教育目的的过程。学校适应得好坏对中学生成长的影响较为巨大。研究发现,我国中学生...
[会议论文] 作者：毕有余,张向葵,
来源：第十二届全国心理学学术大会 年份：2009
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[期刊论文] 作者：张向葵,毕有余,姜伟,
来源：教育科学 年份：2005
微观发生法是研究儿童认知发展的一种新方法。经过几年的实践我们发现将这种方法用于认知策略的教学中可以收到良好的效果。鉴于目前国内对这种方法尤其是对它的应用介绍不多...
[期刊论文] 作者：张向葵, 丛晓波, 毕有余,,
来源：教育科学研究 年份：2005
学习策略教学是指教师有计划、有目的、系统地在传授知识的过程中,教会学生掌握学习策略知识、学习技能、规则、方法的一种教学方式。学习策略学习过程既是一个学习能力提高...
[期刊论文] 作者：张向葵, 高智军, 毕有余,
来源：中国教育学刊 年份：2005
我国第8次课程改革提出了新的课程理念,并把重视学生学习方法的获得摆到了一个重要的位置.这为基础教育的发展不仅提供了强大的动力,同时也提出了更高的要求.在新课程理念指...
[期刊论文] 作者：毕有余,赵晓杰,骆思思,张向葵,,
来源：苏州大学学报(教育科学版) 年份：2016
英语词汇是制约学生英语学习的重要因素,如何提高学生英语词汇记忆的效果是亟待解决的问题。单词联想策略能够利用各种相关条件为学生英语单词的学习提供记忆线索,帮助学生提...
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