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[期刊论文] 作者：毛露琼,,
来源：小学教学参考 年份：2018
课程标准要求期末评价应有一套全新的、能客观反映学生发展状态的评价体系。教师应从一年级数学学业的评价方式入手,结合"点""线""面"探索低年级数学学业评价的有效模式,帮助...
[期刊论文] 作者：毛露琼,,
来源：金色年华(教学参考) 年份：2010
强调对数学本质的认识是课改的一个理念.数学课堂教学中,在坚持适度的形式化的前提下,引导学生对数学本质的理解,能够让学生深刻认识数学概念的内涵,使他们不断的经历数学知...
[期刊论文] 作者：毛露琼,,
来源：小学教学设计 年份：2014
一、重要性——精于思必先善于言1.关注“说”的训练,有利于培养学生初步的逻辑思维能力。数学学习中,语言是一种思维的体现,没有思维就没有语言。在数学课堂教学,进行语言交...
[期刊论文] 作者：毛露琼,
来源：山西教育·教学 年份：2018
随着素质教育的全面深入，教育观念进一步更新，学生的期末评价也必然需要一种新的、能客观反映学生发展状态的评价体系。自2014年起，浙江省全省小学一到三年级取消学科“统测”。小学低段取消了“统测”，那又将以怎样的形式对学生进行学业评价呢？笔者从一年级的数学学......
[期刊论文] 作者：毛露琼,
来源：金色年华·教学参考 年份：2010
[摘要]强调对数学本质的认识是课改的一个理念。数学课堂教学中，在坚持适度的形式化的前提下，引导学生对数学本质的理解，能够让学生深刻认识数学概念的内涵，使他们不断的经历数学知识形成过程，不断的体会蕴涵其中的思想方法。但现实中往往也存在一种现象，就是教师注重......
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