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[期刊论文] 作者：江国康,,
来源：成才之路 年份：2019
深度教学是高中物理教学的必然取向。它不仅追求物理学科的深度,而且追求以学为本、以学定教的教学深度。在高中物理教学中,教师要引导学生深度体验、深度探究和深度反思,通...
[期刊论文] 作者：江国康,,
来源：理科考试研究（高中版） 年份：2014
物理是一门以实验为基础的自然学科.高中物理教学中,实验教学是非常重要的组成部分,这不仅仅是《考试说明》中要求学生掌握的基本能力之一,同时也是培养学生创新能力和实践能...
[期刊论文] 作者：江国康,,
来源：理科考试研究 年份：2014
高中物理课程标准明确提出“以学生发展为本”、“强调科学探究过程”的教学理念,要求课堂教学制定三维学习目标:知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观.教学过程既要重...
[期刊论文] 作者：江国康,,
来源：新课程导学 年份：2019
“问题”是高中物理教学的“风向标”,能激活学生的物理思维.以“问题”为核心、为载体,能促进学生对物理知识的建构与理解.在高中物理教学中,教师可以设置核心问题、阶梯问...
[期刊论文] 作者：江国康,
来源：启迪与智慧·下旬刊 年份：2021
摘 要：高中物理核心素养的培养是高中物理教学的重要内容，其中，科学推理能力在高中物理科学探究的过程中扮演着十分重要的角色，对于学生深层次理解和掌握物理知识十分重要。本文主要讲解了采用PBL教学法，以问题为导向在课堂内预设问题，引导学生开展实验探究和分析，从......
[期刊论文] 作者：江国康,,
来源：湖南中学物理 年份：2014
本文对高一学生学习物理感觉困难的原因进行了分析,阐述了在高中物理教学过程中衔接教学的重要性及教学过程中实施衔接教学的具体办法和措施。This article analyzes the r...
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