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[期刊论文] 作者：江绪先,
来源：四川教育学院学报 年份：2005
初中《历史与社会》“问题导引式”课堂教学模式是浙江省教研室初中《历史与社会》“综合性学习”课堂教学模式研究总课题的一个子课题,本课题的研究工作秉承“以学生全面发...
[期刊论文] 作者：江绪先,,
来源：教育科学研究 年份：2005
体验式学习是一种以学习者为中心,在一定的情境中通过实践与反思相结合来获得知识、技能和态度的学习方式。结合七年级《历史与社会》具体教学案例阐述体验式学习的实施策略,...
[期刊论文] 作者：江绪先,
来源：四川教育 年份：2005
[案例]综合探究课'军旗装事件'教学片断:师:赵薇是在我们青少年中知名度较大的一个明星,她的给我们留下了深刻的印象,我相信有...
[期刊论文] 作者：江绪先,
来源：教学月刊(中学版下) 年份：2005
2003年,杭州市西湖区被确定为国家级初中思想品德课的实验区.如何真正地使初中思想政治课教学摆脱困境,突出重围,获得新生,最终提高思想政治课教学的信度与效度,关键之一是思...
[期刊论文] 作者：江绪先,
来源：中学历史教学 年份：2018
2016年9月，中国学生发展核心素养总体框架正式发布，它以“立德树人，全面发展”为核心，从“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面阐述了中国教育发展方向和中学各学科核心素养的内涵与要求。因此，中学历史与社会学科以核心素养为导向的原创试题命制策略和学业评价......
[期刊论文] 作者：江绪先,
来源：中学历史教学 年份：2018
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[期刊论文] 作者：江绪先,
来源：地理教学 年份：2022
本文以长江三角洲地区为项目化学习载体，构建“整合化、结构化、进阶化、生成化、全程化”学程，围绕“水——江河湖海湾”创设大情境，设置“定位水之长江三角洲、因水而生、因水而兴、因水成市”的驱动任务群，运用多元评价方式培养学生的地理学科核心素养。......
[期刊论文] 作者：陈国民,江绪先,
来源：教学月刊:中学版(政治教学) 年份：2020
初中历史与社会项目式学习范式以历史与社会课程标准和学科核心素养为主旨,以“定主题,创情境,善思辨,妙评价”四步研学为主要学习方式,以培养学习“内驱力、体验力、思维力...
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