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[期刊论文] 作者：汤其红,,
来源：学苑教育 年份：2011
和谐的课堂是美丽的课堂,构建和谐课堂,需要建立亲密的师生关系、精心预设教案以及适度的激励性评价。...
[期刊论文] 作者：汤其红,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2011
新课程积极倡导“源于教材而高于教材”的理念，好的语文课应是教材创新与开发的“加工厂”。因此，对教材进行第二次“加工”，调整教材，补充教材，拓展教材是有必要的。那么，如何很好地拓展教材呢? 一、在课始时拓展作好铺垫 《闻官军收河南河北》是杜甫......
[期刊论文] 作者：汤其红,,
来源：阅读与鉴赏(中旬) 年份：2011
在近年的作文教学中,我采取进行大量的片段练笔的方式,有效提高了学生的习作水平。下面我就片段训练的有效途径谈一谈自己的点滴心得。一、读写结合(一)模仿文段,迁移练笔。...
[期刊论文] 作者：汤其红,
来源：小学时代·教育研究 年份：2012
摘要 在信息技术时代的背景下，教学课件作为阅读教学的辅助手段，使得学生的学习效率更高了。但是，应该冷静地正视教学课件的弊端，有效把握课件使用的“度”，以使得教学课件的使用更加有效。 关键词 阅读 课件 弊端 效度 最近外出听教科研讲座。专家在台上......
[期刊论文] 作者：汤其红,,
来源：小学阅读指南(中) 年份：2011
语文教师要在创造性地理解和使用教材的基础上,巧妙开发和利用课外学习资源,拓宽学生快乐识字的空间,“踏破铁鞋无觅处”的课程资源会“得来全不费工夫”。一、“山穷水尽疑...
[期刊论文] 作者：汤其红,
来源：小学时代·教育研究 年份：2011
摘要学生差异是客观存在的。分层作业可以使各类学生始终处于积极的学习状态中，而且促进班级良好学习风气的形成，使师生关系更为融洽，也使得班级中大部分学生养成良好的学习习惯。 关键词 分层作业 差异 方法 学生差异是客观存在的。我们应该承认并接受......
[期刊论文] 作者：汤其红,,
来源：阅读与鉴赏：上旬 年份：2011
《语文课程标准》中要求＂学生修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行文正确,书写规范、整洁＂。因此,教师在习作教学实践中,还应努力在＂评议＂上下功夫,提高学生＂修......
[期刊论文] 作者：汤其红,,
来源：学生之友(小学版) 年份：2010
寻寻觅觅,苦心孤诣,几多迷惘几多愁?或许,备课就是不断修炼、不断提升的过程。在痛并快乐中,就这样慢慢成长……一、昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路Looking for, pain...
[期刊论文] 作者：汤其红,
来源：小学阅读指南教研版（中） 年份：2011
语文教师要在创造性地理解和使用教材的基础上，巧妙开发和利用课外学习资源，拓宽学生快乐识字的空间，“踏破铁鞋无觅处”的课程资源会“得来全不费工夫”。 一、“ 山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村” ——亲近文本,挖掘教材资源 巧妙地运用书中的例子、灵......
[期刊论文] 作者：汤其红,
来源：阅读与鉴赏·学术版中旬刊 年份：2011
在近年的作文教学中，我采取进行大量的片段练笔的方式，有效提高了学生的习作水平。下面我就片段训练的有效途径谈一谈自己的点滴心得。 一、读写结合 （一）模仿文段，迁移练笔。 首先，模仿课文的句式练笔，文本中有许多精美片段用了典型句式，教师在阅读训练中要善......
[期刊论文] 作者：汤其红,
来源：阅读与鉴赏·学术版上旬刊 年份：2011
《语文课程标准》中要求“学生修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行文正确，书写规范、整洁”。因此，教师在习作教学实践中，还应努力在“评议”上下功夫，提高学生“修改”的能力。 一、示范评讲，明方向 我们语文老师教写字、朗读时，是“下水”的，而......
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