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[期刊论文] 作者：汤瑷宾,,
来源：基础教育参考 年份：2018
课堂教学是学校教育的主渠道，教学评价是课堂教学质量的有效反馈。教学评价分为诊断性评价、发展性评价和终结性评价，其中诊断性评价发生在课前，是教师对学情的认识和分析，对课堂......
[期刊论文] 作者：汤瑷宾,
来源：地理教育 年份：2013
1996年，英国五位地理户外实践先驱倡导“观点与愿景计划” （Views and Visions Project），在地理协会的组织下，自上而下地发动学校，带领教师和不同年级的学生利用暑假调查土地利用情况，由志愿者分析调查结果。笔者就“观点与愿景计划”的准备与实施过程中的精神和经验，论......
[期刊论文] 作者：汤瑷宾,
来源：基础教育参考 年份：2018
课堂教学是学校教育的主渠道，教学评价是课堂教学质量的有效反馈。教学评价分为诊断性评价、发展性评价和终结性评价，其中诊断性评价发生在课前，是教师对学情的认识和分析，对课堂教学的完善具有重要意义。在此，介绍以教科版小学科学五年级“时间的测量”单元为研究内......
[期刊论文] 作者：汤瑷宾,
来源：中学政治教学参考 年份：2020
＜正＞《义务教育小学科学课程标准》是教育部于2017年2月正式印发的一部课程标准,在2017年3月由北京师范大学出版社出版发行。《义务教育小学科学课程标准》以落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的基本精神为出发点,其课程改革理念始终坚持德育......
[期刊论文] 作者：张建珍, 夏志芳, 汤瑷宾,,
来源：地理教学 年份：2013
2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》和《义务教育地理课程标准(试行)》及2003年颁布的《普通高中地理课程标准(试行)》均强调"转变学生的学习方式",明确提出倡导科学...
[期刊论文] 作者：汤瑷宾,赵淑姝,邹蓓蓓,朱榴骏,徐金华,,
来源：新课程(教育学术) 年份：2011
在新课标对作业的批改没有做出明确要求的情况下,对地理作业的批改情况作了系统性的调查和分析,发现地理作业的批改没有起到应有的作用,甚至出现负面作用。通过对现状的分析...
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