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[期刊论文] 作者:汪宗兴,,
来源:中学数学教学 年份:2015
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,“基本活动经验”是义务教育数学课程“四基”目标之一,尽管教材设置了“数学活动”栏目,但活动数量少,还有些老师并没有在数学教学中真正......
[期刊论文] 作者:汪宗兴,,
来源:中学数学月刊 年份:2013
1问题的提出本世纪初,在《义务教育数学教学大纲》的基础上,教育部颁布了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(下称《标准(实验稿)bb),《标准(实验稿)》中新增的“实践与综合应用”......
[期刊论文] 作者:汪宗兴,,
来源:中学数学 年份:2010
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[期刊论文] 作者:汪宗兴,,
来源:中学数学月刊 年份:2016
课题组立项之初,为了解《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)颁布后,教师、学生对“综合与实践”课的认识及教学现状开展了抽样调查,详见《初中数学“综合......
[期刊论文] 作者:汪宗兴,,
来源:中学数学 年份:2016
一、问题的提出2016年伊始,马鞍山市教育科学研究院创新教研形式,每次教研活动突出一个鲜明的主题,改变过去由上课老师自定主题、同课异构的形式,数学教研活动均由市数学...
[期刊论文] 作者:汪宗兴,
来源:中学数学(初中版) 年份:2010
今年,笔者有幸参与安徽省马鞍山市中考数学的阅卷工作,最后一道填空题引起了我的注意,让我眼前一亮.首先这一道题比较“新”,因为以前没有见过,凭直观感觉后两个结论都能判定该三角......
[期刊论文] 作者:汪宗兴,
来源:中学数学(初中版) 年份:2011
美籍匈牙利数学家G·波利亚在其著作《怎样解题》中给出一个宏观的解题程序,分成四步:弄清题目、拟定计划、实现计划、回顾(即解题后反思).波利亚重视解题后的思考,把其作为数......
[期刊论文] 作者:汪宗兴,
来源:中学数学教学 年份:2010
今年,笔者有幸参与安徽省马鞍山市中考数学的阅卷工作,总体感觉试题难度较去年有所降低,用刚走出考场的学生的话说:“今年试题很常规,没有什么创新题!”.待看到中考试题之时,最后一......
[期刊论文] 作者:汪宗兴,,
来源:上海中学数学 年份:2014
教师在教学实践中,碰到学生问问题是再常见不过的事了,学生的问题以常规试题居多,但面对一道常规试题如能用非常规的思维方式去审视,亦能演绎出别样精彩.1 题目再现如图1,在...
[期刊论文] 作者:汪宗兴,,
来源:上海中学数学 年份:2013
如图1,已知C是线段AB上的任意一点(端点除外),分别以AC、BC为斜边并且在AB的同一侧作等腰直角AACD和△BCE,连结AE交CD于M,连结BD交CE于N.给出以下三个结论:...
[期刊论文] 作者:汪宗兴,,
来源:中学数学 年份:2011
读罢文[1],笔者深感收获很大.此文分别从利用勾股定理、三角形相似、面积法、中点法四个方面切入,对竞赛题给出了迥然不同的解法,四种解法极具通用性,很有推广价值!...
[期刊论文] 作者:汪宗兴,,
来源:中学教研(数学) 年份:2011
数学家波利亚在其著作《怎样解题》中给出一个宏观的解题程序,分成4步:弄清题目、拟定计划、实现计划、回顾(即解题后的反思).波利亚重视解题后的思考,把其作为数学解题的一个重要......
[期刊论文] 作者:汪宗兴,
来源:中学教研:数学版 年份:2012
在教师的教学中,遇到不会做的题是常有的事.笔者对于同事或学生提出的问题,都会极力思考.凡认为有价值的问题都将其详细记录下来,其中不乏值得玩味的“好题”,现撷取一题,共赏之!......
[期刊论文] 作者:汪宗兴,
来源:中国数学教育:初中版 年份:2012
笔者通过对一道2012年全国初中数学竞赛试题的解法进行变式探究,总结出6种解法,并分析这6种解法的共同特征,提炼出基本图形——“双正三角形”,试图体会命题者设计的匠心独运!......
[期刊论文] 作者:汪宗兴,
来源:数学教学 年份:2016
章建跃博士在文[1]中指出:解题的目的应聚焦于加深和理解双基;学会思考,培养和发展思维能力;查漏补缺;培养良好的学习习惯;培养创造力等.其中,应以发展推理能力为核心目标,而...
[期刊论文] 作者:汪宗兴,,
来源:数学教学 年份:2012
2011年第七届北方数学奥林匹克邀请赛试卷(第二天)第六题的题目如下:...
[期刊论文] 作者:汪宗兴,,
来源:中学数学 年份:2011
美籍匈牙利数学家G·波利亚在其著作《怎样解题》中给出一个宏观的解题程序,分成四步:弄清题目、拟定计划、实现计划、回顾(即解题后反思).波利亚重视解题后的思考,把其作为...
[期刊论文] 作者:汪宗兴,
来源:中学数学教学参考 年份:2016
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[期刊论文] 作者:汪宗兴,王伟,,
来源:中学数学 年份:2014
一、问题的提出沪科版初中数学教材在各章节中穿插了"阅读与思考""数学史话""数学活动""信息技术应用"等素材,为学生提供了许多具有思想性、实践性、挑战性的阅读材料.它...
[期刊论文] 作者:汪宗兴, 胡彪,,
来源:数学教学研究 年份:2015
1问题的提出人民教育出版社章建跃博士在"从整体性上把握好数学内容"一文中提出:日常教学,概念一个个地教,定理一个个地学,容易迷失在局部,见木不见林…….把握好整体性,...
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