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[期刊论文] 作者：汪宗兴,,
来源：中学数学教学 年份：2015
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，“基本活动经验”是义务教育数学课程“四基”目标之一，尽管教材设置了“数学活动”栏目，但活动数量少，还有些老师并没有在数学教学中真正......
[期刊论文] 作者：汪宗兴,,
来源：中学数学月刊 年份：2013
1问题的提出本世纪初，在《义务教育数学教学大纲》的基础上，教育部颁布了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（下称《标准（实验稿）bb），《标准（实验稿）》中新增的“实践与综合应用”......
[期刊论文] 作者：汪宗兴,,
来源：中学数学 年份：2010
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[期刊论文] 作者：汪宗兴,,
来源：中学数学月刊 年份：2016
课题组立项之初，为了解《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）颁布后，教师、学生对“综合与实践”课的认识及教学现状开展了抽样调查，详见《初中数学“综合......
[期刊论文] 作者：汪宗兴,,
来源：中学数学 年份：2016
一、问题的提出2016年伊始,马鞍山市教育科学研究院创新教研形式,每次教研活动突出一个鲜明的主题,改变过去由上课老师自定主题、同课异构的形式,数学教研活动均由市数学...
[期刊论文] 作者：汪宗兴,
来源：中学数学（初中版） 年份：2010
今年，笔者有幸参与安徽省马鞍山市中考数学的阅卷工作，最后一道填空题引起了我的注意，让我眼前一亮．首先这一道题比较“新”，因为以前没有见过，凭直观感觉后两个结论都能判定该三角......
[期刊论文] 作者：汪宗兴,
来源：中学数学（初中版） 年份：2011
美籍匈牙利数学家G·波利亚在其著作《怎样解题》中给出一个宏观的解题程序，分成四步：弄清题目、拟定计划、实现计划、回顾（即解题后反思）．波利亚重视解题后的思考，把其作为数......
[期刊论文] 作者：汪宗兴,
来源：中学数学教学 年份：2010
今年，笔者有幸参与安徽省马鞍山市中考数学的阅卷工作，总体感觉试题难度较去年有所降低，用刚走出考场的学生的话说：“今年试题很常规，没有什么创新题!”．待看到中考试题之时，最后一......
[期刊论文] 作者：汪宗兴,,
来源：上海中学数学 年份：2014
教师在教学实践中,碰到学生问问题是再常见不过的事了,学生的问题以常规试题居多,但面对一道常规试题如能用非常规的思维方式去审视,亦能演绎出别样精彩.1 题目再现如图1,在...
[期刊论文] 作者：汪宗兴,,
来源：上海中学数学 年份：2013
如图1，已知C是线段AB上的任意一点（端点除外），分别以AC、BC为斜边并且在AB的同一侧作等腰直角AACD和△BCE，连结AE交CD于M，连结BD交CE于N．给出以下三个结论：...
[期刊论文] 作者：汪宗兴,,
来源：中学数学 年份：2011
读罢文[1]，笔者深感收获很大．此文分别从利用勾股定理、三角形相似、面积法、中点法四个方面切入，对竞赛题给出了迥然不同的解法，四种解法极具通用性，很有推广价值!...
[期刊论文] 作者：汪宗兴,,
来源：中学教研(数学) 年份：2011
数学家波利亚在其著作《怎样解题》中给出一个宏观的解题程序，分成4步：弄清题目、拟定计划、实现计划、回顾（即解题后的反思）．波利亚重视解题后的思考，把其作为数学解题的一个重要......
[期刊论文] 作者：汪宗兴,
来源：中学教研：数学版 年份：2012
在教师的教学中，遇到不会做的题是常有的事．笔者对于同事或学生提出的问题，都会极力思考．凡认为有价值的问题都将其详细记录下来，其中不乏值得玩味的“好题”，现撷取一题，共赏之!......
[期刊论文] 作者：汪宗兴,
来源：中国数学教育：初中版 年份：2012
笔者通过对一道2012年全国初中数学竞赛试题的解法进行变式探究，总结出6种解法，并分析这6种解法的共同特征，提炼出基本图形——“双正三角形”，试图体会命题者设计的匠心独运!......
[期刊论文] 作者：汪宗兴,
来源：数学教学 年份：2016
章建跃博士在文[1]中指出：解题的目的应聚焦于加深和理解双基;学会思考,培养和发展思维能力;查漏补缺;培养良好的学习习惯;培养创造力等.其中,应以发展推理能力为核心目标,而...
[期刊论文] 作者：汪宗兴,,
来源：数学教学 年份：2012
2011年第七届北方数学奥林匹克邀请赛试卷（第二天）第六题的题目如下：...
[期刊论文] 作者：汪宗兴,,
来源：中学数学 年份：2011
美籍匈牙利数学家G·波利亚在其著作《怎样解题》中给出一个宏观的解题程序,分成四步:弄清题目、拟定计划、实现计划、回顾(即解题后反思).波利亚重视解题后的思考,把其作为...
[期刊论文] 作者：汪宗兴,
来源：中学数学教学参考 年份：2016
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[期刊论文] 作者：汪宗兴,王伟,,
来源：中学数学 年份：2014
一、问题的提出沪科版初中数学教材在各章节中穿插了"阅读与思考""数学史话""数学活动""信息技术应用"等素材,为学生提供了许多具有思想性、实践性、挑战性的阅读材料.它...
[期刊论文] 作者：汪宗兴, 胡彪,,
来源：数学教学研究 年份：2015
1问题的提出人民教育出版社章建跃博士在"从整体性上把握好数学内容"一文中提出:日常教学,概念一个个地教,定理一个个地学,容易迷失在局部,见木不见林…….把握好整体性,...
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