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[期刊论文] 作者：沈加德,
来源：宿州学院学报 年份：2005
本文以教学实践为源,从培养学生问题意识、鼓励学生大胆质疑、创设探究情境,激发探究欲望和强化探究热情等几个方面入手,对如何科学有效地实施探究性学习教学进行阐述,并对实...
[期刊论文] 作者：沈加德,
来源：中学生物教学 年份：2020
以人教版初中生物学教材“传染病及其预防”一节为例,围绕本节课的教学目标,深入挖掘新冠肺炎疫情防控中蕴含的学习资源,营造新型的教学情境,通过图片展示、视频播放、数据分...
[期刊论文] 作者：沈加德,
来源：中学生物学 年份：2016
课程资源是指富有教育价值的、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称,包括教材以及学校、家庭、社会中所有可利用的、有助于提高学生素质的人力、物力与自然...
[期刊论文] 作者：沈加德,
来源：中学生物学 年份：2009
现代教学是教师组织学生进行的有目的、有计划的有效学习活动过程。要实现农村学生的有效学习，教师不仅需要注重创建持续有效的学习性课堂氛围，营造健康、和谐、安全、温馨的宽......
[期刊论文] 作者：沈加德,,
来源：生物学教学 年份：2008
利用农村丰富的课程资源，通过课堂教学、专题讲座、校本课程和田野活动等多种途径，在提高学生生物科学素养的同时，让学生了解新型农民的素质要求，培养学生热爱“三农”的情感，也为......
[期刊论文] 作者：蒋祥林,沈加德,,
来源：中华少年 年份：2016
时下,新课程理念给生物课课堂教学带来了生机和活力,特别是新课标倡导的以探究式学习为主体的教育思想,逐渐被很多一线教师所认可并付诸于教学实践,实现了教与学关系的转变,...
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