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[期刊论文] 作者：沙小莉,,
来源：教育教学论坛 年份：2012
在小学语文阅读教学中进行个性化阅读,需要尊重——珍视独特的阅读体验;民主——搭建自由的阅读平台;重视——文本意义的阅读感悟;鼓励——倡导个性化的朗读方式。...
[期刊论文] 作者：沙小莉,,
来源：教育教学论坛 年份：2012
以学生为主体的作文评改模式,充分发挥了学生集体合作的优势,让学生在平等、融洽、自由的气氛中讨论、修改、评价同龄人的习作,有利于学生取长补短,促进相互了解和合作,共同...
[期刊论文] 作者：沙小莉,,
来源：名师在线 年份：2018
低年级的学生形象思维更胜于抽象思维,他们学习词语不应是单纯地学习一种语言符号,而是在于激活。搭建文字和心灵的桥梁,能调动感官的感受,使抽象的知识具体化、形象化。所以...
[期刊论文] 作者：沙小莉,,
来源：小学生作文辅导 年份：2018
你会说话吗?你会倾听吗?在日常交流中,我们离不开和别人的交流,表达与倾听是社会人最基本的素养,可即使是日常的对话,如何说得大方得体,彬彬有礼,也需要学习.每册语文教材的...
[期刊论文] 作者：沙小莉,
来源：小学生作文辅导（读写双赢） 年份：2021
在小学语文绘本阅读教学中,绘本因其独特的表现形式以及富含的深层次的意义,有利于培养学生的语文核心素养,特别是对于小学生来说,绘本阅读教学的优势更加明显.因为小学生的认知主要来源于事物的直观特征,因此,绘本中直观的图画和简单的文字,完全符合小学生的这......
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